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成长
Ha,niu~~~~ 发表于 2005-04-05 01:03:42
光明书架图书《成长——微软小子的故事》／作者：凌志军
2001年7月的一个傍晚，办公室里的电话铃声忽然响起。我拿起听筒，自报家门，接着就听到对面有个天真但却执著的声音：“好不容易找到你
！好不容易！”她告诉我她叫杨雪，在内蒙古自治区一个小县城给我打电话，然后便对我讲了她的故事，平凡但却深深地触动了我。
她是一个高中三年级学生，曾经是一个成绩优异、人人喜欢的孩子。三年前，她以全县第一的分数考入现在这所高中，但是接下来发生了一些
很不好的事情，让她心绪极坏，成绩一落千丈，于是情绪更坏，如此恶性循环，直到万念俱灰。有一天她走在大街上，漫无目的，还想到死。
就在这时，她看到县城的书店，不由自主地走进去。她喜欢书，想看看有没有可看的东西。“我看见了你的《追随智慧》。我站在那里，读了
扉页上的四句话，立刻就被吸引了，又读前言，然后忍不住掏出身上所有的钱，把它买下了。”她在电话里面说，“说出来不怕你笑话。我原
来是想拿这钱买安眠药的。”那个晚上她没有睡觉，整夜都沉浸在“微软小子”的那些故事里。“我第一次知道，原来世界上还有这样一种生
活。”她决定让自己振作起来，复读高三，“不考上清华大学不罢休”。
这故事让我有一种感觉，五味俱全。第一个反应是欣慰，我甚至想到，即使这本书只有她一人读过，我就算没有白写。但我知道，我从来没有
想要怂恿所有孩子走上天才之路，甚至对于“不考上清华不罢休”这样的想法，我也不能完全赞同。我劝她不一定非上清华大学，说了很多“
只要尽力，结果并不重要”之类的话，还告诉她好大学有很多，可她执意不听。这时候我才明白，一本书居然会对读者产生如此大的影响，连
作者本人的阻止都无济于事。
《追随智慧》这本书是在2000年秋天出版的，里面写了微软亚洲研究院里一群中国人的故事。从那时以来，常常有一些年轻的朋友来找我讨论
此书。大多数人都说他们从中受到鼓舞，但是自从接到杨雪的电话，我便隐约对自己的工作产生了疑问，这疑问又由于我儿子的一席话一下子
清晰起来。当时我正在把一大堆关于这本书的评论整理成册，儿子走进来，随手翻了几页，带着几分敬而远之的口吻说起他对“微软小子”的
看法：“这些人都是人精，不是人。”
我对他的话有点好奇。老实说，《追随智慧》这本书在很大程度上是为他写的。他那时也是高中学生，酷爱电脑，于是我就希望他能像我见到
的“微软小子”一样优秀，还想象他也能成为一个了不起的计算机科学家。我告诉他，我要写一本他爱看的书。他也的确爱看这本书，看了好
几遍。我知道他对书里的人物已了如指掌，于是怂恿他继续说出自己的想法。
“这些人很‘牛’，但不是所有中国人都特别‘牛’。”他说，“他们不代表普通人。他们的嘴里动不动就是人才，可是这种一定要人家当人
才的想法，就是让人太痛苦，而且一家子都跟着苦。有的人想要出类拔萃，有的人只想做个普通人，有个稳定的工作，过一份无忧无虑的生活
。可是按现在的标准，这样的人就叫没出息。所以中国的孩子是当人才痛苦，不当人才也痛苦。”
听到这番话的那个瞬间，我有点失望，但我很快发现，儿子的话是对的。中国的教育体系的确很像一条制造工业品的流水线，大家都遵循同样
的程序、同样的标准，走进去的孩子形形色色，出来的孩子却都一模一样，否则就不发给你大学文凭。很少有人想到，教育孩子和制造汽车是
完全不同的两回事。
儿子和杨雪同岁，两个人一个在大都市里，一个在偏僻小城，一个是男孩子，一个是女孩子。他们对于同一本书的反应都很强烈，但却如此不
同，指向两个极端，尽管都有把问题夸大的倾向，但在他们的同龄人中却有代表性。于是我开始反省，回过头去重新研究微软的那些年轻人，
到现在两年过去，我可以说，我已经有了结论，就在本书中。
让我们更优秀。这是教育的主旨，看上去天经地义。
谁都想要优秀，这是杨雪的梦想。
但是，还有比优秀更重要的，那就是“我自己”，这是我儿子的梦想。
我希望这两个梦想，而不只是一个，都能成为现实。
我们没有能够更优秀，往往不是因为我们天生不够聪明，而是因为我们失去了“我自己”。不是按照自己的想法去使用聪明，总是按照别人的
标准使用自己的聪明。
我们即使优秀了还是不快乐，那基本上还是因为，我们总认为“最好”的含义就是战胜别人，而没有想到真正的最好是“成为最好的我自己”
。
2003年3月20日，我开始有了这个想法。当时我和凌小宁闲聊，给他讲了杨雪的故事，也把儿子的话告诉他。他沉默片刻，然后说：“我总是对
我的两个儿子说，你不需要成为最好的，你只需要成为最好的你自己。”
小宁曾是微软亚洲研究院的总工程师，也是我哥哥，比我大一岁，童年时期我们形影不离。家里兄弟姐妹四人之中，他并不比别人更聪明，但
他个性最强。对于大家都在追逐的东西，他认为那不一定是好东西，可是他对自己喜欢的东西有一种异乎寻常的执著。10岁那年，他想买一双
冰鞋，是一双崭新的速滑跑鞋，妈妈也许是觉得那鞋太贵，只答应给他买一双半旧的花样冰鞋。别的孩子遇到这种情况，要么号啕大哭，要么
不再坚持，但是小宁一声不吭，突然跑开，回来的时候手里多了一个锤子和一把钉子。他走进父母的卧室，还是一声不吭，挥起锤子，把钉子
一根接着一根钉进床头的木架，直到妈妈答应他的要求，才停下来。多年以后他长大成人，每天上班下班，却没有手表。那年代手表在“三大
件”中名列第二，大城市里人人想要，但是小宁无动于衷，妈妈要给他买块表，他不要，还说“大街上哪里不能看个时间啊？”他每天骑车去
一个轧钢厂，工作8小时，把钢条从一个地方搬到另一个地方，一天天这么干着，同时顽强地保留着自己的兴趣。就像我们在《追随智慧》里面
提到的，他喜欢无线电半导体，把自己的工资全都花在这些东西上。70年代中期有所大学录取了他，是“工农兵学员”，那时候离开生产第一
线去大学读书，是年轻人梦寐以求的事情，不料他却不去，因为那个专业他不喜欢，他不肯为了一个大学生的招牌去学自己不喜欢的东西。后
来北京大学录取了他，他欣喜若狂，忙不迭地打点行装，不是因为什么“名牌大学”，而是因为这次是计算机专业，那正是他的所爱。这些事
情都已过去多年，至今历历在目，所以当他说“成为最好的你自己”时，我立刻就明白了其中含义。
他的这句话给我印象深刻，促使我用新的眼光去审视微软亚洲研究院里的那些年轻人。在经过一段长时间的研究之后，我可以很肯定地说，他
们的故事之所以个个精彩，不是因为他们特别聪明，甚至也不是因为他们特别杰出，而是因为他们都是“最好的我自己”。
我曾和微软公司中的90多人谈了话（大都是中国人，也有些是美国人），有300多个小时的录音以及几百万字的材料。这一次我把研究的焦点集
中在30个人身上，他们是微软亚洲研究院160个研究员和工程师中最富有特色的一部分。我有时候用“微软小子”来称呼他们，是希望在读者心
中留下一个统一的形象，其实他们中间差别巨大。他们出生在50年代、60年代、70年代和80年代。至少到目前为止，他们被人们当作聪明、成
功、快乐和富有的典型例证，而且，他们中的大部分人都很年轻。这一切都是媒体追逐的题目。但是，我关心的不是他们的成功，而是他们的
成长；不是他们的今天，而是他们的昨天。
他们对我讲述了各自的成长之路，包括形形色色的故事和思想。我在这里写下的100多个故事，只是其中一部分。对于我来说，问题的关键不是
找出他们之间的区别，而是找出他们的共性，找到是什么东西使他们与众不同。有些东西他们有，但别人也有。比如他们都很聪明、很努力、
有相当出色的学习成绩，有高等教育的学历，还有无限关爱他们的父母。但是，在我们的国家里，有这样背景的人实在是太多了，所以这些东
西都不在我的研究范围内。实际上我们接触到的事实证明，在他们的成长之路上，真正有启示意义的东西不是这些。
线索千头万绪，当我把它们一条一条理清楚的时候，不禁大为惊讶。与我们通常认为是天经地义的那些教育准则对照起来，它们竟是完全不同
的：
1、 他们的成长与优越的家庭背景没有任何正相关的关系，事实正相反，与贫寒之家联系密切。在我的30个研究对象中，有28人出生在平常人
家，其中22人出生在小城小镇。另外两个拥有大户人家背景的人，也在他们的童年时代经历过家境不景气的磨练。
2、 我没有发现一个能与他们的成功之路联系起来的家庭教育模式，认为家庭教育一定要严格或者一定要宽松的观点，都可以找到成功的案例
。但是，这30个人在受教育的年代里，无一例外地希望有一个宽松的环境。其中那些年龄稍大、已经有了子女的人，全都声明自己将不会以严
格甚至强迫的方式来教育自己的子女。
3、 无论是“严格教育模式”还是“宽松教育模式”，家庭都显示出很强烈的正面影响。30个人的父母中有十多个教师，其比例大大高于社会
平均水平。但是总的来说，父母对子女影响力的大小，并不取决于父母的职业和受教育水平，也不取决于教育方法，而是取决于父母与孩子的
关系是否融洽。
4、 全都有一个充分发展独立意志的过程。越是严厉的父母，也就越早地让孩子离开父母的视线，获得自由的空间。其中三个最典型的采用“
严格教育模式”的家庭，都有一个“少小离家”的故事紧随其后。李开复11岁离家，沈向洋11岁离家。张亚勤12岁离家。
5、 我没有发现考试分数“第一名”与日后的成就之间存在必然联系。事实上，这30人中的大多数，在学生时期并不是“第一名”。他们更多
地处在第三到第十名的位置上。他们中间流行着“不必在意名次”的说法。
6、 他们用在背课本和做习题上的时间，大大低于同学中的平均值。其中80%的人在中学和大学时期拥有广泛的兴趣，而不只是满足教学大纲
的要求。
7、 他们不仅关心哪些事情是必须做好的，而且更关心哪些事情是自己真正想要的，哪些事情是真正适合自己的，哪些事情是绝对不能做的。
他们无一例外地在自己想要做和适合自己做的事情上投入了更多的精力。
8、 我没有发现他们具有超越常人的智商。事实是，在任何一个学习阶段，情商都显示出比智商更重要。他们毫无疑问属于聪明的孩子，但是
像他们一样聪明的孩子有很多，比他们更聪明的孩子也有很多。他们之所以与众不同，是因为他们拥有健康的性格、良好的学习态度和学习习
惯。
9、 他们都经历过一个“开窍时期”。在此之前，他们全都没有承受过多的来自外界的压力；在此之后，他们全都在内心中增加对自己的压力
。所谓“开窍时期”，是从混沌到自觉、从不成熟到成熟的飞跃性的转变。他们的“开窍时期”几乎全都发生在大学二年级到三年级，而不像
人们通常所期望的发生在初中阶段。父母的这种期望与孩子的生理和心理发育过程无关，而与考试为先导的教育体系有关。所以大多数父母和
老师都把压力集中在孩子的初三和高三，这恰恰是孩子尚未“开窍”而心理又处在逆反阶段的时候，等到孩子进入大学能够承受更大的生理和
心理压力的时候，我们的教育体系反而放松了对他们的压力。
10、 他们全都在关键的时候遇到了优秀的老师。让他们难以忘怀的这些老师中，没有一个是教会他们应付考试的人。就像忘掉
了那些没有用处的知识一样，他们也忘掉了教给他们这些知识的老师。这30个人列举出来的老师有50多位，其中有些是外国人，全都拥有大师
的头衔和大师的声誉。大部分中国教师中，只有一位是“特级教师”，其余都是寂寂无名之辈。这些老师之所以让他们难以忘怀，奥秘全在课
堂之外：教给他们如何做人；教给他们如何学习；告诉他们朝哪个方向走去，而那里真的就有他们想要的东西。
我很注意地观察了周围的学生，发现大多数人也能拥有上面10条之中的一条或者几条。但是在我的30个研究对象中，大部分人占了10条，最少
的也能拥有其中8条。把各种因素综合起来，可以发现他们身上最重要的特征有三个：
第一，很高的情商。
第二，快乐，享受学习，而不仅仅是完成学习。
第三，优秀，杰出。
这三个概念在英文中都是以“E”开头的（EQ，Enjoy，Excellence），所以我把它们称之为“3E”，进而提出一个新概念：“E学生”。
读到这里，你就应当明白，本书的主旨不是教给你怎样去做像他们一样的人，而是教给你成为一个像他们一样优秀的“你自己”。其中逻辑大
致如下：
改变我们的教育观念
I
E学生
I
像天才一样成长，
但你不是天才，
只是最好的“你自己”。
当我接近完成这本书的时候，脑子里面不断出现下面这些问题：这是关于微软公司里面那些年轻的中国人的书吗？是一本关于成功的书吗？是
教给孩子们怎样成为天才的书吗？是教你如何对抗现存教育体系的书吗？都不是！在研究和写作的整个过程中，我始终只关心一件事：
我们发现了一群人，他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。那么，他们凭什么变得和我们不一
样了？凭着他们对教育的看法与众不同——仅此一点就让他们与众不同。
所以，本书的结论是：
我们既然无法改变教育，那就改变对教育的看法。
主要人物表
李开复博士：
世界上第一个"非特定人连续语音识别系统"的创造者、微软公司副总裁、微软亚洲研究院的首任院长、美国电气电子工程师协会院士。他在计
算机语音识别领域的开拓性贡献，被美国《商业周刊》授予"最重要科学创新奖"。他曾以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计算机学士学位，
然后就读于卡内基梅隆大学，获计算机学博士学位，。在校期间，李博士还开发了"奥赛罗"人机对弈系统，在1988年击败人类的国际象棋世界
冠军，名噪一时。
张亚勤博士
美国电气电子工程师协会100年历史上最年轻的院士、微软亚洲研究院现任院长、首席科学家、数字影像和视频技术、多媒体通讯、因特网领域
的世界级专家。克林顿任美国总统时，说他是"一个灵感的启示"。他12岁进入中国科技大学少年班，获得电气工程学士和硕士学位，23岁获得
乔治·华盛顿大学电气工程博士学位。25岁成为美国四大研究中心之一、被誉为"世界电子技术的摇篮"的桑纳福公司多媒体实验室的总监，30
岁的时候便拥有几十项国际专利，在世界权威杂志上发表了一百多篇论文。
张宏江博士
世界多媒体研究领域里公认的先驱、微软亚洲研究院副院长、高级研究员。毕业于中国郑州大学，获电子工程学士学位，之后获丹麦科技大学
电子工程博士学位。由于在视频和图像内容的分析、演示、检索和浏览研究方面开拓性贡献，而享有很高声誉。他是美国电气电子工程协会的
资深会员，出版了三本学术专著、发表了近200篇学术论文及专著章节，并拥有30余项美国专利和申请。他还是五家国际专业杂志的副主编以及
几个国际学术会议的技术理事会成员、1999年ACM多媒体会议技术委员会的主席和2001年第二届美国电气电子工程协会亚太区多媒体国际会议主
席。
沈向洋博士
计算机视觉和图形学领域中享誉世界的科学家、微软亚洲研究院副院长、研究项目主任。他13岁进入南京工学院，后获香港大学电气电子工程
学士学位，卡内基梅隆大学计算机学院机器人专业博士学位。他曾是微软美国研究院成像技术组研究员。拥有15项专利，并曾在世界级国际会
议发表30余篇论文。他的博士论文是世界上第一个由照片转换成虚拟实境的研究。现在负责计算机视觉、计算机图形、机器人、图像设计和虚
拟环境模型设计等项目的研究工作。
许峰雄博士
"深蓝之父"、微软亚洲研究院的高级研究员，绰号：CB --"疯狂的鸟"。他和同伴在1997年研制出大型计算机"深蓝"，拉开电脑与人脑的"世纪
之战"，以"深蓝"战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫而告终，轰动全世界。他在1980年毕业于台湾大学，1989获得卡耐基梅隆大学计算机博士学
位。
张益肇博士
微软亚洲研究院的主任研究员、院长技术助理，"海归派"之一。主要从事自然语言理解方面的研究工作。1990年毕业于麻省理工学院，获电气
工程和计算机科学学士及硕士学位，1995年获博士学位。他是用于电信系统的自然语言界面研究领域的先驱，同时还主持开发了世界上第一个
开放式日语语音识别系统。他在麻省理工的林肯实验室开发出新的语音识别算法，在通用电气公司的研发中心开展了模式识别方面的研究。他
已在国际著名的杂志和学术会议上发表了多篇论文，是多项专利的拥有者。
郭百宁博士
微软亚洲研究院的高级研究员，"海归派"之一。主要从事网络环境中的图形及各种交互技术的研究和开发。他在北京大学获得学士学位，在美
国康乃尔大学获得博士和硕士学位。他主要研究项目包括XBOX网络游戏，大型在线游戏，高真实感建模和绘制技术。加盟微软研究院前，他是
美国英特尔公司硅谷总部的研究院的资深研究员，还曾在美国科罗拉多大学和加拿大多伦多大学等著名院校任教，并担任过法国高等电子通讯
学院和美国普里斯顿大学访问教授。他在国际著名杂志和学术会议上发表了数十篇学术论文并拥有十余项技术专利。
王坚博士
微软亚洲研究院的主任研究员，"数字笔"的发明者。中国媒体说他是"最有想象力的中国人"，美国媒体说他"是比尔·盖茨的技术顾问"。他于
1990年毕业于杭州大学心理系并获该校工学博士学位。曾为浙江大学心理学系教授、博士生导师，中国心理学会理事、中国人类工效学会理事
，浙江大学心理学系主任、浙江大学工业心理学国家专业实验室主任。主持完成了数十项国家自然科学基金、国家八六三计划、国家各部委以
及与摩托罗拉和英特尔合作的项目。现在负责包括人－机交互作用、多通道用户界面及人类认知等方面的研究。
林斌
微软亚洲研究院新技术开发部经理，"海归派"之一。1990年毕业于中山大学,获得学士学位,后在美国Drexel大学获得计算机专业硕士学位。曾
全程参与在"视窗"三个版SMTP/NNTP/POP3服务器的开发工作。1998年以来，林斌在交换协议组担任主任工程师，并全程参与了Exchange2000服
务器以及在"视窗2000"上的SMTP/NNTP服务器的大型研发工作。
马维英博士
微软亚洲研究院主任研究员，"海归派"之一，负责多媒体管理方面的研究。他毕业于台湾国立清华大学电气工程系，之后获美国加州大学电气
和计算机工程系的硕士和博士学位。他所发展的影像资料库系统NETRA，曾被美国自然科学基金会选为1997年科技数字图书馆展览项目，并被相
关领域的其他研究员誉为具有代表性的影像资料库系统。他还是计算机科学领域国际一流学术杂志《多媒体工具和应用》的副主编，并曾任多
个国际会议技术委员会委员，已发表4本著作章节及数十篇国际一流学术杂志和会议论文。
周明博士
微软亚洲研究院主任研究员，主要从事机器翻译和自然语言处理等方面的研究。1985年毕业于重庆大学计算机专业，1988年和1991年在哈尔滨
工业大学计算机系获得硕士和博士学位。在加入微软研究院之前，他是清华大学计算机科学与技术系的副教授，所研制的中－英机器翻译系统
在中国第一个通过国家技术鉴定。他曾三次获得部级科技进步二等奖，拥有中国软件著作权一项，发明专利两项。他研制开发的商品化中-日、
日-中机器翻译软件，是目前公认的世界领先的中－日和日－中机器翻译产品。
朱文武博士
微软亚洲研究院的主任研究员，"海归派"之一，是多媒体网络、无线通信和网络领域的专家，并在此方向具有产品开发经验。他曾获长沙国防
科技大学电子工程系工程学士和硕士学位，之后考入中国科学院电子学研究所攻读博士学位。1991年赴美留学，获伊理诺斯工学院电气和计算
机工程硕士学位，以及美国纽约理工大学电气工程博士学位。他在世界级权威杂志和会议上发表了70余篇有关图像／影视处理、多媒体通信及
网络的论文。他是美国电气工程师协会的会员。
李世鹏博士
微软亚洲研究院的主任研究员，"海归派"之一。他获得中国科技大学无线电系学士和硕士学位，于1996年获得美国宾州大学的电机系博士学位
。他是中国科技大学历史上至今唯一的两次获得"郭沫若奖学金"的学生。他的研究领域为可伸缩的多媒体编码和网络在线播放，无线视频通信
，应用层网络技术研究，基于目标的图像和视频编码，视频目标跟踪及提取，数字版权管理，等。他曾对MPEG-4国际标准里的适形小波变换，
可伸缩形状编码以及最近的视频网络传播技术做出重大贡献。他发明和研制了世界上第一个高质量低成本的高清晰度电视解码器。他发表了70
多篇学术论文，还有20多项被授予的和正在申请的相关专利。他是美国电气工程师协会电路和系统协会视频信号处理和通信委员会委员。他是
十年来第一个同时获得Sarnoff双项成就奖的研究员。
吴枫博士
微软亚洲研究院研究员、"微软四少"之一。1992年毕业于西安电子科技大学电子工程专业，获工学学士学位。1994年考入哈尔滨工业大学模式
识别与智能控制专业攻读硕士学位，从事语音识别研究，并于1996年获得硕士学位。同年考入哈尔滨工业大学计算机应用专业攻读博士学位，
从事视频编码研究，主要的研究方向有：基于对象的编码、基于模型的编码和Sprite编码，先后参加了国家自然科学基金重点项目和国家863高
科技项目的研究。
高剑峰博士
微软亚洲研究院研究员和项目负责人、"微软四少"之一。1999年3月毕业于上海交通大学，获计算机软件博士学位。在校期间，他负责开发了上
海市第一个自主版权CAD系统-BYLCAD，还负责了国家863计划-海南新大洲并行工程项目的总体设计工作，并在中英文学术期刊上发表（录用）
了19篇学术论文。他的研究方向是智能CAD和计算机图形学。目前正从事几何约束求解算法和基于实例的设计系统等方面的研究。
张黔博士
微软亚洲研究院研究员和项目负责人、"微软四少"之一。她毕业于武汉大学，分别于1994年7月和1999年7月获计算机科学系理学学士和工学博
士学位。她的研究领域包括多媒体在有线、无线、新一代无线网络中的传输与通信，对等网络以及自组织网络中的核心技术，各种网络及应用
传输协议的性能，等。目前，她正参与IETF国际标准组织中对TCP/IP协议报头压缩标准的制定。加盟微软亚洲研究院后，她已在国际权威杂志/
会议上发表了有关多媒体网络、无线通信及网络、对等网络等方向的学术论文80余篇，还有10多项被授予的和正在申请的相关专利。
童欣博士
微软亚洲研究院研究员和项目负责人、"微软四少"之一。于1993年毕业于浙江大学计算机系，获工学学士学位。1996年获浙江大学计算机系硕
士学位。1999年获清华大学计算机系博士学位。在校期间，主要研究方向为智能CAD，实体造型，体绘制，科学计算可视化，计算机图形学等。
目前主要从事计算机图形学方面的研究。
代 序
前 言
第一章 “起跑线”
l “ E 学生”
我敢打赌你们都不知道，在微软中国研究院，我们拥有许多位世界一流的多媒体研究方面的专家。
——比尔·盖茨
l 如果回到5岁以前
人的性格有三分之一在5岁以前就形成了，我觉得那是我一生中最重要的时期。
——张亚勤
l 自由的天地
那是决定我一生命运的一件事情。
——李开复
l 回 忆
我的父亲是一个小镇上的穷教师，我的母亲是个农民，我自己也是个农民，我读的第一所学校是“牛棚小学”。
——沈向洋
l 你上哪个年级都可以
那时候没人整天逼我成个什么“才”，可是看我在学校里面跳来跳去，老师也不阻止，只是对我说：“只要考试能通过，你上哪个年级都可以
。”
——张亚勤
l 流放地
如果我一直在武汉，没有走进那个“流放地”，是不可能有今天的。
——张宏江
l 新“开复定理”
其实没有什么天才。
——李开复
l 我也有一种恐惧感
我有时候觉得自己是个天才，无所不能；有时候觉得自己什么也不是，总是怕输。
——沈向洋
l 怎样对付小时候的发育不良
我的步履如飞，遥遥领先，冲过终点的时候大气也不喘一下，又惊又喜，信心大增，觉得自己不再是那个发育不良的孩子了。
——高剑峰
l 天才是教育出来的
爸爸妈妈并不认为我是天才，但他们相信，天才是教育出来的。
——张益肇
l 新发现
第二章 相信你自己最聪明
l 自信是成长之路上的第一路标
尽管我常常不如别人好，但我还是对自己说：“我能比别人做得好。”
——张宏江
l 灾难发生之后
如果我的家庭是一个软弱的家庭，一个低沉的家庭，一个怨天尤人的家庭，那就不可能有我的今天。
——周明
l 不要小看自己
从那天起，我发现了天才的全部秘密，其实只有6个字：“不要小看自己。”这是我一生中最快乐的经验。
——周明
l 亚勤话题
人的最大差别不在于聪明不聪明，而在于怎样使用自己的聪明。
——张亚勤
l 一句话影响一生
每次我得意的时候，这个声音就让我平静下来。
——张亚勤
l 历史性的时刻
妈妈一声惊叫，爸爸一声不吭，只是抓着那张纸，左看右看，等到终于相信眼前发生的事情全是真的，就一个劲说：“喝酒。喝酒。”
——张宏江
l 你的潜力远远超过的你想象
我建议你给自己一些机会展示这方面的能力，或许像我一样，你会惊讶自己的潜力远远超过了想象中那样。
——李开复
l 消极的图像离他远去，积极的图像回来了
有了那次经历，我忽然意识到原来的想法错了。打败别人，得第一名，不是最重要的。最重要的是，你能不能学会尊重你自己，能不能发现自
己的价值在哪里。
——沈向洋
l 如果有机会重新上学
有很多东西，我曾经那么刻苦认真地学过，可现在都忘掉了，真正留在脑子里的却没有什么用处。还有很多东西，我现在觉得很需要，可是却
从来没有学过。
——童欣
l 自信的力量
那些敢于去尝试的人一定是聪明的人，他们不会输。因为他们即使不成功，也能从中学到教训。所以，只有那些不去尝试的人，才是绝对的失
败者。
——张亚勤
l 自信是什么？
l 新发现
第三章 我到底要什么
l “深蓝”是怎样炼成的
我不是教授的好学生。因为我不喜欢按照教授的计划走，总是在做自己想做的事。
——许峰雄
l 开 窍
我终于找到了能让自己精神振奋的东西。那一天我对自己说，大学的后三年再也不拿A以下的成绩了。
——李开复
l 做最好的“你自己”
总是生活在别人的评价体系中，想想挺可悲的。
——凌小宁
l 在美国读书很辛苦，但是不痛苦
美国的学校是尽量把每个孩子教育成不同的。中国的学校是尽量把每个孩子教育成相同的，就好像生产线一样。
——张益肇
l 因为不喜欢才烦恼，不是因为烦恼而不喜欢
选择是你的自由。
——张亚勤
l 美国孩子按照意愿读书，中国孩子把读书当志愿
如果一个美国孩子不喜欢学校的课程，而更喜欢画画，爸爸妈妈也会说：“他有他的自由。”
——张益肇
l 排队的文化
我每次去见女儿的老师，都要问：“她是第几名啊？”老师就是不告诉我。我也没有办法，因为美国的家长都是不问这些的。
——李开复
l 我凭什么进入麻省理工
中国的高考制度有两个问题，一个是一次定终身；一个是只看考试不看别的。这是最简单的办法，但是很害人。美国的顶尖大学强调你的个性
，而不是你的名次。
——张益肇
l 我不在乎总是“第二名”，但我在乎学什么专业
一个人的内心里拥有了渴望，就会产生出一种奇异的力量。
——马维英
l 过坎的制度
他们的问题不是不够优秀。他们的问题是，从小到大按部就班地走过来，从来没有想一想，什么东西是自己真正想要的？
——张宏江
l “中国黑客”
有的人把人家的网站都弄垮，叫黑客。有的人技术很好，也叫黑客。黑客的意思太多了。如果你认为“黑客”也是好人，那我就是“黑客”。
——刘蝶雨
l 新发现
第四章 爸爸和妈妈
l 离家时刻
我很奇怪，现在的孩子十八九岁了去上大学，妈妈还要陪着。
——张亚勤
l 父亲的遗产
父母是孩子的第一个偶像。
——李开复
l 儿子的价值
父亲从来不过问我的学习，甚至在家里很少说话，可是那个晚上他彻夜不眠，然后做出一个决定，从此改变了我的一生。
——沈向洋
l 慈父严母
父母和孩子之间的精神上的距离感，常常是由于父母对孩子的过于亲密引起的。当父母允许孩子与自己保持距离的时候，孩子的心灵反而回到
父母身边。
——作者
l 难演的角色
中国人喜欢攀比，父母在单位里见到同事的时候，就会想，我比不过你，我儿子还比不过你儿子吗？
——沈向洋
l “期望值”
54%的孩子想对父母说的第一句话是，“别老问我考几分。”
——引自吴苾雯《高三家长》
l 应当说的话和不应当说的话
l 严格好？宽松好？
我爸爸后来对我说了他教育姐姐的那种方法，我就想，幸亏他没有把这些方法用在我身上，要不我可能会反感。
——林斌
l 我的孩子在想什么？
l 与一个美国父亲的对话
我每天和女儿在一起呆5个小时，早上一个小时，晚上4个小时。
——凯文·斯考费尔德
l 做孩子喜欢的事情，不是让孩子做你喜欢的事
父亲领着我走在那条街上，走过去再走回来，不停地找啊找，为的只是要满足我心中的一个愿望。
——周明
l 信任的力量
那个晚上，妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽。
——童欣
l 鸿 沟
不管怎么说他还是我爸。当他不把自己的意志强加给我的时候，我还是很……很喜欢……很爱他的。
——王益进
l 旧式父母和新式父母
第五章 大脑的成长
l 刘策学画
现在回想起来，我的初中真的是填鸭式的教育，并不是启发式的。学校衡量自己好坏的标准，就是看每年有多少个学生能考到最好的高中去。
——刘策
l 神经树
人的大脑隐藏着无限的可能性。
——张亚勤
l 脑子是可以被塑造成一种形态的
美国的孩子不会背诵乘法表，但知道乘法是什么。中国的孩子会背乘法表，但不知道乘法是什么。
——李开复
l 两个大脑
每个人都有两个大脑。只有极少的孩子能学会使用自己的两个大脑。
——刘策
l 悟性
习题、试卷、分数、名次，这些东西把学生包围起来，让他们根本没有时间和空间去思考。他们得到了高分，却失去了思考的能力
——张宏江
l 惊人的一致
张亚勤：我更喜欢形象思维。
郭百宁：有些东西是在教室里永远不能得到的。
徐迎庆：那是一个锻炼我的空间思维的过程。
王 坚：我不是绘画天才。不过，我的思维发生了很大变化
高剑峰：衣服每天被颜料弄成五颜六色，我和同学彼此都觉得很酷，
l 课外时间我们喜欢做什么
l 用你的左手
体育训练不是增加了你的智商，但是它可以发挥你的潜在的能力。
——朱文武
l 让大脑冲破牢笼
张亚勤：习题做得越多，头脑越是被禁锢。
张宏江：95分和85分都是A。
高剑峰：要有一些不符合逻辑的观念。
王 坚：想象天上的事情
刘 策：你是知识的主人？还是知识的奴隶？
l 新发现
第六章 学习是一种态度
l 智力的折扣
很可惜的是，大多数人一辈子只使用了自己的一小部分智慧。即便是一个很优秀的人，也是如此。
——李开复
l 大脑集中指数：提高大脑使用率的最直接的因素
我在学习中之所以比别人用的时间要少，只因为我相信，与其心不在焉地学十小时，不如集中精神学一小时。
——张亚勤
l 大脑开放指数：怎样激发自己的想象力
王坚的核心技术将改变世界，我真的没有想到他这么了不起。
——张亚勤
l 大脑主动指数：主动和被动大不一样
大多数人很难摆脱成绩啊、考试啊、名次啊，但如果有一天你真的在做自己要做的事，而不是别人要你做的事，那么考试就不重要了，名次就
不重要了，名牌大学就不重要了。
——胡耀华
l 为什么学习越好的孩子主动性越差
西方有一种说法：A等生是被人管的；B等生是管人的。
——朱文力
l 做一个主动的人
想想今天世界上最成功的那些人，有几个是唯唯诺诺、等人吩咐的人？
——李开复
l 浪子回头
在那之前我一直都很差，却从来没有在乎。我心里的变化发生在父母让我自己选择的时候，可以说是鬼使神差。
——吴枫
l 没有什么比“态度”更重要的了
很多孩子就这样走过来了。他们也可以得到很高的分数，但并没有真正学到东西。他们说，“考试结束，就把那些东西都还给老师了。”
——李世鹏
l 有时候凡人的力量也是很强大的
我从来没有想要出人头地，只想做个普通人，但普通人的情感有时候也会产生巨大的力量。
——吴枫
l 姐姐和妹妹
人们往往过高地估计优生的力量，却过低地估计环境的影响。所以形形色色的优生理论和营养套餐充斥在市场上，但是即使在一个家庭中长大
的兄弟姐妹，也会有巨大的差别。
——初敏
l 把整个人生当作一次长跑
你遇到了高手，被人家甩得很远，不能着急，不能乱了自己的方寸，该怎么跑还是怎么跑。记住，不要在乎中途的快慢，最后胜出的人才是真
正的胜者。
——高剑峰
l 出国好还是不出国好
l 中国学生和美国学生
中国的教育体制需要有一种机制，来培养最优秀的人，不要扼杀了他们的潜力。——李开复
第七章 情商时代
l 情商的重要性是智商的两倍
在任何领域里，情商的重要性都是智商的两倍。在管理层中，情商比智商重要9倍。
——李开复
l 从“D学生”到“E学生”
一个好习惯比那种特别强烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要。
——张黔
l 信念在前边引导着他
妈妈终于松开我的手，说一声：“走出小岛。不管发生了什么，一定要走出去。”
——张波
l 幸福是相对的
童年时代的重要性不仅体现在学习知识，也体现在养成一种健全的人格。
——沈向洋
l “出国梦”
尽管获奖无数，但我始终最珍惜那个“品学兼优奖”。
——马维英
l 为什么大家都不喜欢“第一名”
我上学的时候，就觉得台湾的教育比较畸形，总说“升学主义”，培养出的很多学生非常自私。
——马维英
l 友谊的力量
我当时心里一下就安静下来，很清楚地感觉到内心里升起一种力量，觉得自己不再孤单，就好像有人陪我上战场一样。
——童欣
l 高中同学的来信
后来发生的这一切，都是从曹于彦的那封信开始的。
——刘新国
l 建立目标的过程
所以人应该看得远一些，为了更远的目标，可能要舍弃一些眼前的东西。
——沈国斌
l “少年班”
它过去在我心目中是很了不起的，感觉上是个“神童集中营”。等到我真的进去以后，才发现他们也都是普通人，不是“神童”。
——谢幸
l 情商的力量
好多人都觉得进了大学就是革命到头，其实那是人生的十字路口。
——李世鹏
l “电梯演讲”
你只有15秒钟。你要在这段时间里把你的想法说清楚。还要让人家接受这是一门课程。
——张亚勤
l 你为什么不说话
总有些来自中国的工程师问我：“我很努力，怎么就升不上去啊。”我只问他们一句：“你开会的时候说话吗？”
——周克
l 优秀的代价
看到美国在教育孩子不要伤害别人，中国在教育孩子怎么伤害别人，心里觉得不是滋味。
——凌小宁
l 你别看我是个好学生，其实我不快乐
美国一个大学教授说，中国的孩子从生下来就很压抑。如果是真的，那是很悲哀的事情。
——朱文力
l 新发现
第八章 大师在哪里
l 关于“人品第几”的辩论
我对中国的中小学不是很了解，但我对中国大学的老师还是很失望。
——李开复
l 给中国副总理写封信
三流的老师，不可能教出一流的人才。
——李开复
l 大师风范
我在自己的道路上历经无数起伏跌宕，惟有1984年和导师的那场对话始终不能忘怀。
——李开复
l 我看到了真正的大师
你和高手在一起，就会觉得世界越来越大。
——张亚勤
l 共性
都曾在关键时刻遇到了好老师，这是我们这群人的共性。
——张宏江
l 可遇不可求
中国名牌大学的校长敢不敢说“20年之内我的学生中有人能拿诺贝尔奖”？麻省理工的校长是一定敢讲这个话的。
——沈向洋
l 力量的源泉
一个人能走多远，取决于谁与你同行。
——朱文武
l 我喜欢数学，因为喜欢那个老师
那个老师不经意地表扬了我一次，我就很受鼓舞，信心足了。
——沈国斌
l “神奇小子”的苦恼
我们的教授跟踪世界的潮流是不紧的，他谈的都是老一代的东西，等到国外高潮过去了，国内才热起来。
——李劲
l “清华太老了”
“清华”太老了。这样下去，压制了年轻人，也耽误了整个国家。
——黄昌宁
l 我为什么不做院长
我最受不了两件事：一个是学校让我“当官”，一个是学校让我“开会”。
——王坚
l 新发现
结束语 救救我们的孩子
附录（一） 我看到很多中国学生被浪费了，真可惜
——与微软公司副总裁李开复的对话
附录（二） 改变我们的教育文化
——与微软亚洲研究院院长张亚勤、副院长张宏江和沈向洋的对话
成长——微软小子的教育》／凌志军著／海南出版社出版／18元
第一章
（1） " E 学生"
1998年夏天，李开复第一次来到北京组建研究院的时候，口袋里揣着微软公司的雄心勃勃的计划：6年投资8000万美元，寻找到100个最杰
出的研究人员。他们在北京中关村的希格玛大厦落了脚，然后，一批又一批年轻人来到这里，包括大学本科学生，硕士和博士毕业生。
从那时到如今，积聚在北京微软研究院里的这些年轻人，渐渐让全世界感到惊讶。微软中国研究院已经改名为微软亚洲研究院。它拥有160个研
究员、副研究员和工程师，还有十几个访问学者和大约200个实习学生。这样一来，聚集在希格玛大厦第五层里的年轻人已经有400多人。在过
去的5年里，他们已经获得至少200项国际专利，还在一流的国际会议和国际学术刊物上发表了至少900篇论文。
"我敢打赌你们都不知道，"比尔·盖茨有一天对微软公司的那些高级主管说，"在微软中国研究院，我们拥有许多位世界一流的多媒体研究
方面的专家。"
这位世界公认的"天才"显然认定，他在中国发现了另外一群"天才"。
到了2003年，"微软小子"已经成为"优秀"的代名词，比尔·盖茨已经习惯于把一些强烈赞扬的词汇用在这一群中国青年身上："绝妙！""完
美无暇！""杰出的人才！"而这些人中的大部分来自中国的大学校园。
我们国家的教育体系就像一座大厦，里面容纳了亿万学生，每一个学生在这大厦里都有自己的位置。这个大厦并非我们通常看到的那种形
状，它是一个金字塔。
金字塔有五级，学生则有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：
A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上的强烈反感和抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。
B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促和舆论的压力下取得进步。
C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、头悬梁锥刺骨、按部就班地朝着一流的方向努力。
D级，进取型：自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，持续性地保持一流的成绩。
E级，自主型：拥有"第四级学生"的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、扎实、快乐、有个性，有激情，有想象力，不以分数来衡量成败
，不一定是第一名，但一定有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。
我们在划分这五级学生的时候，主要地不是考虑学习的成绩，而是考虑学习的态度，同时我们基本上也没有考虑智力的因素。所以这不是
分数的金字塔，而是态度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素决定了你站在什么位置，而你的位置决定了你
能从现在的教育体系中吸收多少真正有用的东西。
"自主型学生"对应了金字塔的"E级"。所以也可以把他们叫做"E学生"。
"E学生"处在金字塔的第五级，也是最高级，其特征主要有三个，也可以叫做"3E"：
EQ --情商
Enjoy --快乐、享受（学习）
Excellence --优秀、杰出、卓越
所以，"E学生"的定义是：拥有强烈自主意识和很高的情商，因而更快乐、更杰出的学生
我们的研究证明，微软亚洲研究院院长张亚勤是典型的"E学生"，他的前任李开复也是。事实上，我们的30个研究对象大都属于"E学生"。
我们的研究还证明，"E学生"不一定个个杰出，但杰出的人一定出自"E学生"。也许你希望自己像天才一样成长，也许你并不想要出人头地，只
是希望自己生活得更快乐，那么你都应当先去尝试做一个"E学生"。
（2） 如果回到5岁以前
为他骄傲的并不仅仅是他的母校、他的中国老师和他的校友们，还有比尔·克林顿。克林顿在美国总统的任上曾给他写信，说他"是一个灵
感的启示"。还有他在美国求学期间的导师、美国电气电子工程师协会院士瑞曼德·比克赫尔茨。后者曾由衷地赞叹："他真的是全世界的财富
。"还有他的同事和同行。这些同事和同行数以十万计，分布在亚洲、美洲和欧洲的几十个国家。他们在谈起他的时候，全都不住地感叹："咳
，咳，那是个了不起的人。"
他叫张亚勤，微软亚洲研究院的院长和首席科学家。他在12岁那一年成为中国科技大学少年班的学生；17岁为自己选择了终生的事业；23
岁获得了美国乔治·华盛顿大学大学博士学位；25岁成为美国桑纳福研究院的部门主管。1996年他30岁，已经拥有几十项专利，发表几百篇论
文。到了31岁，他成为美国电气电子工程师学会100年历史上最年轻的院士。又两年之后，也即1999年，他成为微软中国研究院的副院长和首席
科学家，与此同时还获得美国"杰出青年电子工程师奖"。他是获得该奖的唯一华人。他所达到的成就，大多数人穷其一辈子也难能完成，可是
他这一年才33岁。
"每过一段时间要看看自己的简历，"张亚勤对那些如饥似渴的学生说，"是不是学了东西？是不是更强了一点？是不是做了更有价值的工作
？"
张亚勤的"起跑线"不是在中国科技大学，而是在山西的一个小城。
这是张亚勤今天所能想起来的第一幕："我在妈妈跟前撒娇的时光结束得特别早，我在两岁的时候就失去了父亲。我的童年，几乎都是在晋
南一个小城的外婆家里度过的。我上的第一所学校就像农村小学一样。"
听众为之深深着迷，就听他继续说："我从小就没有什么优越感，现在也一样。"
6岁那年，亚勤离开太原来到山西省最南端的一座小城，跟外婆一起生活。外婆是亚勤的第一个老师。"我的初级教育是外婆给的。"他有一
次说。
外婆有些文化，不太多，认识字，会算账，这在那一代中国妇女中已经少有。但是最重要的是，外婆知道好多有意思的故事，还有一个很
坚定的信念，"她经常告诉我要独立，不要依赖别人。"像大多数孩子一样，亚勤小时候也爱看连环画。看不懂就要外婆讲，外婆却说："你要认
字，认了字就不用求别人讲了。"
外婆很开明，年纪虽大，想法却很年轻，说出来的话也最中听。即使到了现在，亚勤还是觉得那些话很有道理。外婆最喜欢说的一句话是
："只要是知识，什么都可以去学。"有一次外婆还特别地鼓励他："不要跟着学校的教材走，要跟着自己的需要走。学了加减，觉得不够了，就
学乘除，不用管它是几年级的课程。"
亚勤就这样度过了他的童年，其间还有无数次的独自旅行。妈妈和继父住在太原、外婆住在运城，奶奶住在西安，伯父住在北京。这孩子
从记事的时候起就在这些城市之间跑来跑去。从来都是独往独来。"我印象里小时候就是到处跑。"他在多年以后回忆说，"我从小就很独立。"
他还记得7岁那年坐着火车走了一千多公里，去西安寻找奶奶家。到达西安的时候天色漆黑，还下着雨，却没有人到车站来接他。他独自一人摸
到奶奶家，也不害怕，还觉得本来就应当如此。
每次走进一座陌生的城市，总是住在别人家里，虽然都是亲戚，可毕竟不是妈妈。这孩子小小年纪，就能体会寄人篱下的感觉，知道克制
自己的欲望，不敢任性，还有意地把自己好的一面表现出来，甚至尽力去理解别人的想法。
"寄人篱下，有一种很难受的感觉，但这对人的性格培养是有好处的。"他这样叙述自己的童年，停了一下，接着说：
我小时候学到的最重要的一课，就是把自己放在一个更适合自己的位置上。那些在父母无微不至的呵护下长大的孩子，小时候学不到这一
课，长大了还是要学的。因为他们不可能一辈子都得到别人无微不至的呵护，也不可能在任何地方都处在众星捧月的位置上。
所以，如果你希望站在"E学生"的起跑线上，应当确立的第一个观念是：你不需要无微不至的呵护，独自去寻找奶奶家。
（3） 自由的天地
李开复一直把他的养育了七个孩子的妈妈视为人间圣母。妈妈总是面带微笑，耐心地倾听儿子的诉说，仔细揣摩什么才是儿子真正需要的
东西，而且她还知道儿子内心深处潜藏的愿望，知道那愿望在未来的某一天里终将爆发出来，一点一点地引导儿子朝着那个方向走去。她对儿
子有一种执拗的期待和信任，相信儿子不同凡响。可是作为一个淘气的小男孩儿，开复总要惹妈妈生气。每逢这时候，她就显露出一个平凡母
亲的特点：焦躁、愤怒，甚至专横。
"我有一个很独裁的、但是非常好的母亲。"开复总是这样说。听上去有些矛盾，其实母亲正是一个矛盾的统一体：既温和又严厉，既传统
又开放，既独断又宽厚。
等到长大成人、功成名就、成为两个孩子的父亲时，他才认识到，生命和自由，正是母亲给予他的最好的礼物。
开复出生的那一年，父亲55岁，母亲44岁。对这样年龄的女人来说，分娩的过程与其说是一次生理上的煎熬，不如说是精神上的炼狱。很
多人都说她的年龄不再适合生这个孩子，母亲只是轻轻地重复着三个字："我要生"。分娩的那个夜晚，医院的专家说，"这孩子要么是天才，要
么是白痴。"看到这女人眼睁睁地望着他，专家又说："科学上低能的概率大一些。"但是母亲还是那三个字："我要生"。
就像中国的大多数家庭一样，在这个家庭里，母亲对孩子有着更强烈的影响力和控制力。小儿子的出生让这个中年女人的生命放射出奇异
的光彩。她坚信他是全家最聪明的孩子，所以对他的宠爱最甚、期望最高、管教最严。
母亲的视线里永远都有这个儿子，而且是把一种非常标准的中国式教育施加在儿子身上。她要求儿子把每一件事情都做到最好的程度。开
复多年以后回忆说，"就是无论什么都要最好，不会有任何一项可以通融。"
开复本来聪明，又如此努力，所以成绩很不错。这让妈妈满意，但是儿子不喜欢这种学习方式。他讨厌背书，讨厌考试，讨厌做作业。最
讨厌的是课堂上的那些纪律。他天性调皮，上课总爱动来动去，还爱讲话，爱和老师作对，所以总是挨打。那老师姓徐，惩罚学生的方式之一
，是用竹条打手背。
母亲对儿子的淘气行为不大在意，她在意儿子的学习成绩。但是再聪明的孩子也不可能次次争先。有一次成绩单发下来，分数不好，开复
心里一阵害怕，怕母亲打他，就把分数改了。他改得很有技巧，等母亲签字之后，又改回去，所以母亲和老师都没发现。这对他是个巨大的鼓
励，连续几天都很得意。然后，他第二次修改自己的分数，不料这一次弄巧成拙，留下痕迹。他觉得这次不可能蒙混过关，索性学着母亲的样
子挥一下手，就把卷子扔到水沟里去。
1972年春天，开复过完11岁生日之后不久，大哥从美国回来，看到这孩子在如此严厉的管教之下读书，整天被试卷和成绩单包围着，没有
时间出去玩，也没有朋友，承受着升学的压力，千辛万苦拿回一个好分数，也不知道学的东西有没有用处，忍不住说：
"这样下去，考上大学也没用。不如跟我到美国去吧。"
母亲从没去过美国，她受的是中国传统的教育，但却出奇地保留了一份开明的天性。现在，这位循规蹈矩、一丝不苟的母亲，居然决定给
儿子一片自由的天地。
那一天，母亲把手放在儿子的头上，对他说："美国是一个伟大的国家，很多了不起的人都出在那里。你就到那里去吧。"
开复敬畏地看着母亲。她是个独裁的、严厉的女人，信奉传统的中国式教育。但是现在，她居然让他自由，让他离开自己的视线。她了解自己
的儿子，明白大洋那边有他的未来，明白他的儿子是属于全世界的。
最优秀的人都应该属于全世界，这本来就是这个女人的信念。
多年以后，如同妈妈期待的那样，儿子成了一个了不起的人。闲下来的时候回首往事，他就"特别感谢母亲虽然这么严厉，却在最关键的时
候给了我自由。"
所以，如果你希望站在"E学生"的起跑线上，那就确立第二个观念：你不仅仅属于你的父母，你属于整个世界。
（4） 我也有一种恐惧感
他的生活背景显示，这个人要得到后来取得那些成就，简直不可能。"我的父亲是一个小镇上的穷教师，我的母亲是农民，我自己也是农民
，我读的第一所学校是'牛棚小学'。"他用这样几句话开始了对童年的回忆，接着哈哈大笑。
1972年，就在开复飞上蓝天直奔地球另外一边的时候，在太平洋西边这块大陆上，沈向洋在一个低矮破烂、摇摇欲坠的"牛棚教室"里度过
了他的一天。
那是一座真正的牛棚，一半养着牛，另一半用来做教室，空气中弥漫着青草的芳香和牛粪的臭气，课桌是用碎砖头堆起来的，没有椅子，
所以向洋每天来上学的时候，都是一个肩膀挎着书包，一个肩膀背着板凳。
很多年以后，他和李开复一样，也去了大洋彼岸，也走进那所全世界最著名的学校--美国卡耐基梅隆大学的计算机系。他在那里毕业，获
得了和李开复一样的学位。他在计算机科学领域里的成就和名望，也亦步亦趋地追赶着李开复。当人们叫他们"李博士"或者"沈博士"的时候，
很难觉察到，这两人的经历其实有着巨大差别。开复的父亲是国民党的立法委员，向洋的老爹是乡下的穷教师。很显然，这是两个完全不同的
家庭：一个在台北，一个在苏南；一个是名门之后，一个是农家子弟。不管他的出身和开复有多少不同，但是有一点却偶然地和开复巧合了，
他也是11岁那一年离开父母的。
向洋一家住在江苏的一个小镇上。在向洋眼里，父母的性格截然不同。父亲是个教师，也是镇上出名的好人，谨慎、勤恳、本分，课堂上
口若悬河，课堂外却很少说话。他对自己的孩子非常宽厚，从来没有骂过孩子，更不肯打孩子。在那个小镇上，没有打过孩子的父亲几乎找不
到第二个了。
但是母亲的严厉足以覆盖父亲的宽容。
母亲是这个家庭中绝对的权威。在这个农家女人心里，至少有一点与李开复的母亲如出一辙。她认为，儿子无论什么事情都应当是第一。
妈妈对儿子的影响是如此之大，他还小，没有自己的意志，所以母亲的话一向都是对的。他意识到自己身上生出一种"不能输的好胜心"，从骨
子里面往外冒出来，日愈强烈，直到今天都是他的秉性之中最引人注目的一个特色。"有一部分肯定是我母亲那里遗传过来，"他说，"还有一部
分是后天不断的训练。"
一个孩子在内心里对自己的看法，通常就是由他周围那些人的看法造成的。向洋生活的那个圈子里，所有人都说这孩子聪明，好像他是个"
天生第一"。
聪明孩子总是得到更多的赞誉，这一点我们都认为理所当然；聪明孩子总是承担着更多的期望，这一点我们也都觉得正常。但是，越是聪
明的孩子，在心理上承受着的压力也就越大，这一点我们是否有足够的估计呢？
赞誉和期望源于聪明，而压力源于赞誉和期望。有一项调查表明，在面对压力的时候，有至少50%的孩子不能让自己解脱出来，紧张、烦躁
、心虚、恐惧的情绪包围着他们，即使是那些最聪明的孩子也不例外。
"我到现在都觉得，初中和高中是我最聪明的阶段。"沈向洋这样说。同时他也觉得"那是压力最大的阶段。"
向洋在自己生活和学习的环境中，已认定"就应该是第一"。周围的人对他的希望越来越大，这超过了他自己内心的渴望，他知道全家人都
为他感到骄傲，一想到他的好成绩能给妈妈带来快乐，他也快乐。奇怪的是，他的快乐之中总有一种莫名其妙的恐惧，"已经到了输不起的程度
"，而且这种的感觉也日愈强烈。他开始紧张，看到周围强手如林，就开始焦躁，成绩不好的时候就失落，成绩好了也不高兴，因为怕别人超过
自己。
每逢考试之前就拉肚子，这成了向洋的惯例，从高中一直持续到上了大学。那时候他还不知道是怎么回事，也没看过医生。很多年后再想
当初情形，才明白：
这不是身体的毛病，是心理的毛病：考试综合症。压力太大，所以总是紧张。好像已经深深地陷在一种矛盾中。有时候我觉得自己是天才
，所有的题我都能解，无所不能；有时候又觉得自己什么也不是，有一种恐惧感，总是怕输。我一直到大学毕业才明白，真正健康的压力不是
来自外界，而是来自一个人的内心。真正成功的人，不是从来不输，而是"放得下、拿得起"。人应该输得起，做人也就慢慢潇洒起来。
所以，如果你希望站在"E学生"的起跑线上，那就确立第七个观念：你越是聪明，就越是要做好准备去承受更大的压力。
（5）怎样对付小时候的发育不良
看着这样一个人，你怎么也不会想到，他是微软亚洲研究院里"新一代"的佼佼者。所谓"新一代"，都是研究院在过去5年里从上万个应聘者
中招聘来的一批人，有140多人，都是国内大学毕业的学士、硕士和博士，经过百里挑一，再经几年磨练，其中最杰出者有四人，被称作"微软
四少"，他是其中之一。
"他出席国际会议的时候，全世界的同行都把他围起来，"张亚勤这样描述他，"就像明星一样。"
他叫高剑峰。如果你从他的名字和成就来猜想其人，那就大错特错，事实上如果只看外表，他一点也不像他的名字，没有一点剑拔弩张的
样子，个头儿不高，还非常瘦。
"我小的时候发育不良。"他用这句话开始了他的故事。
这孩子一出生就不断生病，总是咳嗽，总是发烧，头发长得比别的孩子慢，牙齿出得比别的孩子晚，一岁多了还不会叫"妈妈"，两岁了还
不会走路，四岁了还总是摔跟斗。那时候父亲望着儿子，不禁着急："这孩子怎么没有得到我的遗传呢？"
父亲是个很不错的运动员，在市里的长跑竞赛中得过第一名，只有这么一个儿子，觉得他就是自己生命的延续，所以下决心训练他：即使
不能让他像自己一样强壮，也要让他像自己一样坚强。
剑峰的长跑训练是从5岁开始的。训练安排在早上，天天如此，不能遗漏。第一年，父亲在前边跑，儿子在后面跑。第二年，儿子越跑越快
，父亲渐渐落在后面了。第三年，父亲骑上了自行车，儿子还是在后面跑。就这样，剑峰跑了5年。
不知不觉到了9岁，他还是很小很瘦，看上去比同学小了一圈，排队总是站在最前面。没人把他放在眼里，连他自己也看不起自己，看到别
人挂上长跑冠军的奖牌，他还在心里羡慕人家的强壮，又很自卑，觉得那些人个个是天才，而自己处处不如人。
变化发生在一次体育课上。那一天，老师测试全班同学的体能，项目是1200米长跑。大家一窝蜂地跑出去，剑峰跑在同学们当中。紧接着
，奇怪的事情发生了，周围的同学一个个不行了，被他甩在后面，即使是那些看上去身强体壮的人，也落到身后很远的地方。那场面值得他回
味一辈子："我的步履如飞，遥遥领先，冲过终点的时候大气也不喘一下，不禁又惊又喜。"
体育老师目睹这个又瘦又小的孩子居然身怀绝技，不大喜过望，以为发现了天才，当场让他参加学校田径队。剑峰自己也高兴起来，信心
大增，觉得自己不再是那个发育不良的孩子了。
学习成绩很好的学生，体育很差，这在80年代成了学校里的一个普遍现象，到今天也还是这样。大多数孩子都把时间放在书本上，不喜欢
户外运动，不喜欢出去玩，对学习之外的所有事情都没兴趣，但是剑峰越来越喜欢长跑了。他开始参加田径队的训练，还参加比赛。
父亲越来越老，跑不动了，经常来看他的训练，还鼓励他去踢足球。受到父亲如此鼓励，这孩子的爱玩的天性更是变本加厉。每天早上长
跑，下午放了学还要踢球。
"体育对我特别有帮助，不仅是体能方面，还有思维方面。我觉得体育好的人都是很聪明的。因为一个好的球员，一定非常清楚战术是怎么
样的，还有团队精神在里面，知道怎么配合。"剑峰在整个读书期间的业余活动，几乎全和体育有关，有足球、篮球，围棋，还是上海交通大学
排球对的领队，当然最出色的还是长跑。很多道理都不是老师在课堂告诉他的，是他在长跑中悟出来的。"我在学校能拿个名次的也就是长跑了
。"他说。所以他从长跑中学到的东西，一辈子都不会忘。
"一个好的长跑运动员绝对是能吃苦的人。"父亲当年总是对儿子这样说。父亲当年吃尽万般辛苦之后发奋读书，终于熬出头来。他生长在
东北的农村中，读中学的时候到了沈阳，大学毕业之后到了上海。他是学理论物理的，又是个运动员，所以希望儿子能像运动员一样做学问，
想做学问一样搞运动。
但是当时无论父亲还是儿子，都没有想到，父亲的这个逻辑，不仅让儿子扫除童年的自卑，而且引导着儿子读完了中学和大学，引导着儿
子取得上海交通大学的博士学位，直到成为微软亚洲研究院的研究员之后，还能受益无穷。
从这孩子的童年故事，我们发现了"E学生"应当具有的第八个观念：即使你发育不良，也能跑得很远。
《成长——微软小子的教育》／凌志军著／海南出版社出版／18元
第二章
（6） 不要小看自己
一天刷了108个瓶子，这是一个10岁的孩子为自己赢得的第一个“第一”。他那天早上就打定主意一定要得到这个“第一”，结果他真的得到了
。这让他开心极了，但即便如此，他还是没有想到，这件事对他未来的一生会发生如此重大的影响。
他就是周明，是我们在前边提到的那个在一夜之间失去了两个姐姐的男孩子。如今，他是微软亚洲研究院的主任研究员，拥有无数重大发明，
其中最奇特的一项是，他在根本不懂日语的情况下发明了中日语翻译软件。这些成就让他成为计算机自然语言领域中公认的最有才华的科学家
之一。尽管如此，他心里最珍惜的“第一”不是这个，而是那“108个瓶子”。
在那之前他一直非常自卑，因为家里很穷，父母又没地位，在学校里见到有钱有势人家的孩子就躲开，见到不三不四的人赶紧绕着走，可还是
常常被人欺负，有时候还会无缘无故地挨一顿打。
好多年来，这孩子就是生活在一种自卑的感觉中，似乎永远直不起腰。但是他的内心深处总有一个声音，要冲破压抑涌到表面上来：“我什么
时候才能比别人强一点呢？”
这一天是“学工劳动日”，老师带着周明和全班同学来到食品厂，就是现在的孩子们都知道的那个生产“露露”杏仁露的工厂。不过，那时候
这里不做这个，只做一种水果罐头，而且设备简陋，每天依靠人的双手刷洗成千上万个罐头瓶子。这些孩子来了，也是做这件事。瓶子都是回
收来的，很脏，一不小心就会把手划破。但老师认定这是让孩子们学习工人阶级高尚品质的机会，于是宣布开展竞赛，看谁刷得最多。
周明站在孩子中间，听到老师号召，心里一阵激动。他还从来没有得过“第一”，此刻下定决心，一定要得到它。
就像自信和坚毅一样，兴奋而急切地想要表现自己的能力，也是通向“E学生”的转折点。这情形有些像一座沉睡的活火山，虽然还没有冲天爆
发，但你如果能看到这孩子兴奋得满脸放光的样子，就能听到火山爆发之前的那种隆隆作响。
他很快学会了所有刷瓶程序，刷得非常认真，一个又一个，一整天都没有停下来，一双小手被水泡得泛起一层白皮，结果他刷了108个，在所有
小孩里面，是最多的。
现在这件事情过去整整30年了，周明还是记忆犹新：
我原来一直是没有自信心的，但是这件事给了我自信。就是从那天起，我知道无论什么事情只要我肯干，就一定可以干好。我发现了天才的全
部秘密，其实只有6个字：“不要小看自己”。那一瞬间，值得我一辈子记忆。我知道我的生活完全不同了。这是我一生中最快乐的经验，散发
着一种迷人的力量，一直持续到今天。
你能学会你想学会的任何东西，这不是你能不能学会的问题，而是你是不是想学的问题。如果你对自己手里的东西有足够强烈的欲望，你就会
有一种坚忍不拔的精神，尤其当你是普通人的时候。
（7）亚勤话题
1978年春天的某个早上，亚勤像往常一样收拾书包去上学。
就在打开家门的一刹那，他的语文老师冲进来，兴奋得满脸红光，话都说不利落了：
“快……快……快看。”
老师的手上摇着一张报纸。直到多年以后，亚勤还能记得，那是一张《光明日报》。他只看了第一眼，便如五雷轰顶。
阳光从窗户钻进来，照在报纸上，又折射到亚勤的脸上，那张脸显出一种奇异的神采。他后来承认，那一刻改变了他的一生。
当时他12岁，还不能完全领悟成人的世界，但却已经可以感受到，那个春天的中国有一种前所未有的气氛，到处都是激情，都是笑语。每天早
晨打开家门，都可能有让他高兴的消息扑面而来：父亲的平反给他带来第一份喜悦，也让这个家庭终于告别了沉重的过去。恢复高考是第二份
喜悦，它给这个家庭开辟了未来之路。而现在，亚勤看着手上这张报纸，觉得未来之路离自己是如此之近。
吸引他的那篇文章很长，里面说，合肥有个中国科技大学，大学里有个少年班。文章作者是个名气很大的报告文学作家，亚勤当时并不知道这
个人，但他把另外一个名字深深地刻在心里了。那就是宁铂，也是进入中国科大少年班的第一个孩子。报纸上都把他叫“神童”。
“那天晚上我兴奋得都没睡觉，”亚勤后来回忆：“我已经把上少年班当作自己的目标了。”这个高中一年级学生当即决定，第二天早上就跳
到高中二年级去，还决定四个月后去参加夏季高考。
在大多数人看来，这真是一个不可思议的决定。
“莫非他是个天才儿童？”有人问道。
生理学家早就有个结论：人的脑容量并无明显差别，这意味着每个人的天赋智商也无明显差别。可是为什么大多数人成了凡夫俗子，而天才只
是少数？在种种复杂的原因中，亚勤认定，有一个原因最重要，接着他就说了那句话：“人的最大差别不在于聪明不聪明，而在于怎样使用自
己的聪明。”
不过这都是后来的话，在当时，他可没有想这么多，只想着怎么跳到高年级去。老师还是用那句话鼓励这个孩子：“只要能通过考试，你就跳
吧。没人拦着你。”
亚勤于是开始实现他的计划。他进了高二的尖子班，废寝忘食。“那是我一辈子最用功的一段日子，真的是为了那个目标。”他这样说。“一
个人要是有了自己的目标，就会有一种再苦再累也心甘的感觉。”
高考的日子越来越近，看上去一切顺利，却不料灾难突然降临：他得了肝炎，不得不停止上学，住进医院，饱受病痛折磨，发热，虚弱，满脸
黄疸色，无法开动他的大脑，想要看看书也非常艰难。但是，对少年班的渴望支持着他，他不肯放弃。
母亲本来并不指望自己家里也出个“神童”，只是看到儿子跃跃欲试，而且态度坚决，又跳级又熬夜，就不阻拦。现在望着儿子那张发黄的脸
，只有心疼：“今年算了吧，明年再说。”
亚勤不听：“我就是想试试，失败了也是一次练习。要是不考，不就等于是考了0分吗？”
很多年以后，他用更加成熟更加富有逻辑性的语言表达了同样的意思。“你若奋力去争取成功，也许不会成功，但你若不去争取，那就一定不
会成功。”
他在医院治疗一个月，又在家里休息了一个月。等到能上学的时候，高考已经开始了。
考试结果比中国科技大学的分数线差10分，尽管如此，还是超过所有人的想象，他可以上山西大学。那也是一所重点大学，而且是太原人心中
的圣殿。
周围一片祝贺声，但亚勤很不开心。这孩子心中的圣殿在合肥。
这一天，老师又来了，再次给他带来希望：“上一次考试是全国统一高考。你不是想去少年班吗？那是另外一次考试，马上也要开始。”
亚勤大喜。
新一轮考试的结果是“一面倒”：语文和政治都很差，但数学却是满分再加20分。他不仅把所有考题完成得滴水不漏，还把加试的一道题也做
出来了。那是一个平面几何题，而他是全国考生中唯一解出这道题的人。阅卷的老师们被惊呆了，都说太原出了一个“数学神童”。
“其实这是过高地估计我了。”亚勤后来回忆这件事情的时候笑着说，“这个题正好是我做过的。”
“我不比别人聪明，”他后来说，“那个题，如果我没做过，我在考场上肯定做不出来。没有人能在那么短的时间里做出那个题。”
可是考官不管这个，只管结果。亚勤后来如愿以偿，进入中国科大少年班，和他在数学考试中的杰出表现有着直接关系。
（8）如果有机会重新上学
童欣获得博士学位的时候，适逢微软亚洲研究院成立。他知道这里的图形学研究小组相当强大，拥有全世界在这个领域中最优秀的人，不禁心
驰神往，当即送去应聘简历，在一番严厉的招聘程序之后，他被微软接受了。
从那时到现在，5年过去了，童欣在计算机图形学领域里已是相当知名的人物。他的研究成果连续不断地进入“世界图形学大会”。这个“大会
”是全世界计算机图形学科学家的圣殿，也被人们公认为衡量世界一流水平的试金石。在过去的三年里，童欣每年都有一篇论文在图形学大会
上发表。这些成果让他拥有世界范围的影响力，也成了“微软四少”中的一个。
不过，在一连串大的成功之后，他的心境比原来更平和了。“现在我成功了不会特别欣喜。失败了也不会特别悲伤。”他庆幸微软能够允许他
失败，还庆幸自己“可以不断从失败中学到东西。”这是他在学校读书的时候从没有过的感觉和所有最优秀的中国学生一样，童欣连续读了20
年书——小学、中学、大学、硕士和博士。从7岁读到27岁。有一件事情，时间过去越是遥远，他反而觉得距离越近，那就是他的学生时代。他
越来越经常地回想那时的故事，觉得自己得到的教训比经验多。
“有很多东西，我曾经那么刻苦那么认真地学过的，可是现在都忘掉了，真正留在脑子里面的却没有什么用处。还有很多东西，我现在觉得很
需要，可是却从来没有学过，因为课本上没有。也许课本上有，但我那时觉得对考试没有什么用处，就没有好好学。”
于是，有个念头越来越经常地出现在他的脑海里：“如果让我重新上一次学，我会怎么做？”看上去有点儿像一篇“E学生”的宣言书：
如果有机会重新上学，我会在数学和英语这两门课多下一些功夫。因为我越来越觉得这两门课重要，可惜上学的时候不明白这些。
如果有机会重新上学，我就不会像从前那么卖力地读死书。我不会仅仅为了分数就拼命去学那些我不感兴趣的课程。我可能只让它及格就够了
。我会腾出更多的时间去学一些课本以外的东西。我会培养自己的兴趣。我要读更多的书。
如果有机会重新上学，我会更自觉地去掌握学习的方法，而不再只是灌输知识。现在看来，我的知识还是太死。这样的知识积累得越多，
大脑就越是不能进入特别活跃的状态。我现在才懂得，死记硬背的人聪明一时，寻找方法的人聪明一世。
如果有机会重新上学，我会请老师改变他们的教育方法。他们太重视对与错，太忽视提出问题。他们让学生得到了很多知识，但是并没有
让学生掌握应用知识的方法，也没有让学生学会获取新知识。
如果有机会重新上学，我不会花那么多时间去背书，因为我已经明白，最重要的不是记忆，而是理解。你对你所学的东西要有一个理解，
就像我爸教育我的话，你要用脑子来干活，用简单的重复来掌握知识，可能是最笨的方法了。
如果有机会重新上学，我一定会变得更聪明。我爸爸还有一句话，如果你是聪明人的话，看到别人摔一个跟头，你就不会摔同样的跟头。如果
你不是很聪明，你可能自己摔一个跟头，不会再摔第二个。如果你是最笨的人，你下次还要摔同一个跟头。我已经看到了别人摔的跟斗，也看
到了自己摔的跟斗，至少，我不会再摔同样的跟斗。
（9）自信的力量
中国科大少年班被人们叫做“神童集中营”，但是如果有谁要到那里去寻找所谓“神童”的证据，十有八九是要失望的。
“我的那些同学们，到今天，有些很棒，有些很平常，还有的不怎么好。”亚勤这样评价当年中国科大少年班的学生们：“所以要说这少年班
究竟怎么样？我觉得现在评价还早。其他大学的少年班也是一样。什么叫成功？什么叫失败？大家的标准不一样。我们这些人才三十多岁。这
个年龄的人很难讲是成功还是失败。”
在过去25年里，中国产生了数以千计的“少年大学生”，最引人注目的并不是亚勤，在他之前，有一个孩子已捷足先登。
他叫宁铂，是中国大学少年班的“第一人”，非常聪明伶俐，又很听话。中国人心中一个完美儿童的种种要素，他都有了。在一次偶然的机会
中，他成了第一个少年大学生，也成了记者们追逐的对象。他们让这孩子出名，让这孩子成为“神童”，让这孩子放射出一种既神秘又炽烈的
光彩，让这孩子成为全国儿童学习的榜样，也成为父母们教育子女的新模式。
宁铂和亚勤同在一个学校读书，但那时候他的名声远在亚勤之上。“当时我们只知有宁铂，不知有亚勤。”三年后进入中国科大少年班的李世
鹏这样说，“可是很奇怪，20年以后，这两个人竟颠倒过来了。”宁铂成了人们心中的那种平凡的人，默默无闻，只有中国科技大学的人才知
道他是这所学校里的一个老师，而亚勤的名字风靡全世界。
亚勤有一次谈到这件事，仍然觉得宁铂比自己更聪明。“至少，”他说，“我不比宁铂更聪明。”
宁铂的不幸在于，人们加诸在他身上的荣耀和期望过于沉重。他那时候毕竟还是个孩子，无法负荷那么重的东西。他开始担心自己的能力，害
怕失败。他觉得自己无法承受失败，因为没有人会接受一个“神童”的失败。他由此失去了“神童”身上最神奇的一个东西——自信，甚至对
自己渴望得到的东西，也畏首畏尾，不敢伸手去拿。
我们已经叙述过亚勤在高考中的那种主动的、全身心的投入，也叙述了那次研究生考试给予沈向洋的重大影响。现在我们想要说，宁铂也曾面
对差不多同样的事情，只不过，他的决定完全相反，结果也完全相反。
他总是想：“万一失败了呢？”
大学毕业之后，宁铂在内心里强烈地希望报考研究生，但是他一再放弃自己的希望。第一次是在报名之后，他放弃了；第二次是在体检之后，
他又放弃了；第三次，他甚至领取了准考证，但是在走进考场的前一刻，他又放弃了。他后来再也没有为自己争取类似的机会。
亚勤后来谈到自己的同学，异常惋惜：
我相信宁铂就是在考研究生这件事情上走错了一步。他如果向前迈一步，走进考场，是一定能够通过考试的，因为他的智商比所有人都高
。可惜他没有进考场。这不是一个聪明不聪明的问题，他也许是怕考不好就丢了面子，所以我说他做错了判断。
这都是一念之差的事情。我就用我的例子来讲，那一年高考，我病在医院里，其实完全可以不去参加高考，可是我就少了一些顾虑，多了一点
自信，所以做了一个很简单的选择。而宁铂就是多了一些顾虑，少了一点自信，作了一个错误的判断，结果智慧不能发挥，真是很可惜，到后
来，很多机会他都不敢去尝试。那些敢于去尝试的人一定是聪明人，他们不会输。因为他们会想，“即使不成功，我也能从中学到教训。”所
以，只有那些不去尝试的人，才是绝对的失败者。
有时候我们回过头去看看过去，对比周围形形色色的人，就会发现：有些人比你更聪明、更杰出，那不是因为他们得天独厚，事实上你和
他们一样好。如果你今天的处境与他们不一样，只是因为你的精神状态和他们不一样。在同样一件事情面前，你的想法和反应和他们不一样。
他们比你更加自信，更有勇气。仅仅是这一点，就决定了事情的成败，以及完全不同的成长之路。
《成长——微软小子的教育》／凌志军著／海南出版社出版／18元
第三章
（10）“深蓝”是怎样炼成的
直到今天，许峰雄仍然是卡耐基梅隆大学的骄傲。如果我们回过头来，重新估量这两个人的杰出表现，就会发现：每一个学生身上都拥有无限
的潜力。大多数学生从来没有尽善尽美地表现自己的能力，是因为他们从来没有想清楚自己到底想要什么，从来没有产生过一种想要抓住什么
东西的冲动。只有很少的人能够意识到自己真正想要的东西，感觉到它正在前边召唤，不顾一切地去抓住它。强烈的渴望不但产生了勤奋，还
创造着天分，激励着他们超越一切障碍，与众不同。
许峰雄就是那个被叫做“深蓝之父”的人。他和他的两个伙伴制作出来的那台“深蓝”是个庞然大物，有1.4吨重，里面装了32个并行处理器、
世界上所有国际象棋大师的棋谱，还拥有每秒计算2亿步棋的能力。1997年5月11日，许峰雄用它战胜了卡斯帕罗夫。后者拥有很多辉煌的头衔
：国际象棋世界冠军、世界排名第一、特级大师、有史以来最伟大的国际象棋棋手。所以，“深蓝”的胜利让全世界电脑和人脑两大领域又惊
又喜，还有一种五味俱全的感觉。自从1958年国际商用机器公司那台名叫“思考”的计算机掀开与人类博弈的第一页，“40年人机大战的历史
”就在这一天彻底改写了。
“别人都说你在卡耐基梅隆大学是个非常出色的学生，是吗？”有人这样问许峰雄。
“我也不知道，”他腼腆地笑了，“我们学校不分名次，学生也就是合格和不合格两种。不过，我不是教授的好学生。因为我不喜欢按照教授
的计划走，总是在做自己想做的事。”
此人中等个子，看上去温文尔雅，年龄不算大，却已早生华发，一副深度眼镜后面的那双眼睛，有时候有些木然，心不在焉，但是突然间又会
神采飞扬，把脸上的表情甚至全身都带动起来。1997年5月那次持续一周的“人机大战”之后，“许峰雄”这个名字在全世界传扬开，也为很多
中国人知晓。但是昔日的同学和今日的同事并不叫他“许峰雄”，而是叫他“CB”——Crazy Bird，意思是“疯狂鸟”。
“CB”的早期教育简历很简单，但却令人印象深刻。他出生在台湾，自幼“好新奇之事”，中学时期“奇思妙想层出不穷、天空海阔恣意驰骋
”。在台湾大学读书的时候成绩优秀，但他给同学留下的印象是“思想异于常人”、“特立独行”。1982年他来到美国，进入卡内基梅隆大学
计算机系，又是一个“不务正业”的学生。
不久以后发生的一件事情，再次证明此人所谓“特立独行”不是夸张，他后来总是说，自己走上“人机博弈”的道路“完全是机缘”，也是在
说这件事：
有位教授来找我，要我帮忙去完成一台能下国际象棋的电脑。我喜欢下棋，也喜欢电脑，还知道让电脑学会下棋的努力已经持续了很多年，但
直到那时为止，电脑还只是具有业余级别的棋力。我喜欢做这件事，可是我不能同意教授的计划。他们打算按照国际象棋的64个格子做出64块
芯片，所以那是一个很大的东西。我觉得这种做法很笨，对教授说：“现在的技术可以把这些东西装进一个晶片，为什么要做64块？”教授坚
持当时流行的观点：如果加快电脑速度，必然增加电脑体积。我说“不一定”。结果我和教授发生了冲突。我说：“如果你做成一个芯片，我
就参加。”教授很生气，说我“根本就不想做。”
“CB”离开教授，满脑子只有一个念头：“我非要做出一个来。”
对他来说，这是一个前所未有的历程。没有人要求他去做这件事，那是他自己想要的。每天从早到晚坐在电脑前。他要把36000个晶体放在一块
长6.8厘米宽6.7厘米的芯片上，每一条线路都要重新设计，这用掉了第一个月。然后把一点一线画出来，有几万个点和几万条线，其中大部分
依靠手工完成，这又用去了4个月。每天的工作时间越来越长，昏天黑地，不分昼夜，但最大的问题是“前途难测”。他一边往那小小的芯片里
面塞进晶体和线路，一边对自己说：“应该可以。应该可以。”
第六个月开始的时候，他把36000个晶体连同所有电路全都装在芯片上了，再多一条线都加不进去。然后开始检测，在发生错误的地方重新开始
，这用去了他的最后一个月。“6 月限期”全用完了，他的芯片真的诞生了，不仅能够正常工作，而且证明比那64个芯片组成的系统还要快10
倍。
“CB”信心大增。他继续在“晶体测试”上投入自己的激情和智慧。一年后，“晶体测试”参加北美冠军赛，战胜所有对手，成为冠军。
“CB”现在狂热地爱上了他的芯片，热情与日俱增，似乎没有止境。“我想做一台更快的机器。”他对同学说。
导师看出学生前途无量，给他5000美元，要他做出一台真正的电脑来，还为电脑取了个既浪漫又沉稳的名字，叫“深思”。
一年以后，“深思”诞生。“CB”带着它去参加比赛。这是他第一次带领电脑与人脑下棋。“深思”一往无前，进入决赛，可惜在关键一役中
输给一位特级大师，屈居亚军。
“CB”把“深思”带回家去，再接再厉。现在“深思”已经有了200块芯片和两个处理器，每秒钟能分析70万个棋位。半年以后，“深思”战胜
特级大师本特·拉尔森，声名大噪。
事情做到这个程度，“CB”已是全校闻名的传奇人物。教授们开始对新来的学生津津乐道：“我们的机器是全世界第一个击败国际大师的电脑
。”“什么叫研究？这就叫研究。”
这一年“CB”毕业了，取得博士学位。他和两个伙伴进入IBM。
从“晶体检验”到“深思”，“CB”用了4年。现在他要开始新的历程。新电脑改名叫“深蓝”，其理论上的根据源自他的博士论文。那时候“
CB”已经全美知名，因为《纽约时报》在头版发表文章，说这是一场“电脑与人脑之间的战争”，弄得人们既兴奋又紧张。
这场“战争”的结局现在人人都已知道，但是“总攻”发起之前的那一段时间仍然漫长。从“深思”到“深蓝”，CB和他的“三人小组”用了8
年，其间有过无数失败、无数烦恼、无数惊喜、无数不眠夜，这一切外人至今还不知道。人们津津乐道事情的成败，“深蓝”的胜利和卡斯帕
罗夫的失败，成为那一周世界媒体的头版新闻。美国的《时代周刊》、《纽约时报》，英国的《卫报》，还有新华社、美联社、路透社、共同
社，纷纷报道，连中国的《人民日报》这样的严肃报纸也加入进来。IBM甚至单独为这场比赛申请了一个站点，每天有上千万用户访问该站点，
发表见解。“这是一部像人的机器和一个像机器的人之间的决斗”，印度人阿南德这样评价“深蓝”与卡斯帕罗夫的较量。卡斯帕罗夫说他“
没有想到电脑会如此像人一样下棋。” 国际商用机器公司则名声大振。他们为这次比赛投入1000万美元，然后把70万元的“胜利者奖金”发给
了自己，又从股票价格上涨中收益 2亿美元。
但是“CB”并不在意这些，在他的记忆中，
2001年7月的一个傍晚，办公室里的电话铃声忽然响起。我拿起听筒，自报家门，接着就听到对面有个天真但却执著的声音：“好不容易找到你
！好不容易！”她告诉我她叫杨雪，在内蒙古自治区一个小县城给我打电话，然后便对我讲了她的故事，平凡但却深深地触动了我。
她是一个高中三年级学生，曾经是一个成绩优异、人人喜欢的孩子。三年前，她以全县第一的分数考入现在这所高中，但是接下来发生了一些
很不好的事情，让她心绪极坏，成绩一落千丈，于是情绪更坏，如此恶性循环，直到万念俱灰。有一天她走在大街上，漫无目的，还想到死。
就在这时，她看到县城的书店，不由自主地走进去。她喜欢书，想看看有没有可看的东西。“我看见了你的《追随智慧》。我站在那里，读了
扉页上的四句话，立刻就被吸引了，又读前言，然后忍不住掏出身上所有的钱，把它买下了。”她在电话里面说，“说出来不怕你笑话。我原
来是想拿这钱买安眠药的。”那个晚上她没有睡觉，整夜都沉浸在“微软小子”的那些故事里。“我第一次知道，原来世界上还有这样一种生
活。”她决定让自己振作起来，复读高三，“不考上清华大学不罢休”。
这故事让我有一种感觉，五味俱全。第一个反应是欣慰，我甚至想到，即使这本书只有她一人读过，我就算没有白写。但我知道，我从来没有
想要怂恿所有孩子走上天才之路，甚至对于“不考上清华不罢休”这样的想法，我也不能完全赞同。我劝她不一定非上清华大学，说了很多“
只要尽力，结果并不重要”之类的话，还告诉她好大学有很多，可她执意不听。这时候我才明白，一本书居然会对读者产生如此大的影响，连
作者本人的阻止都无济于事。
《追随智慧》这本书是在2000年秋天出版的，里面写了微软亚洲研究院里一群中国人的故事。从那时以来，常常有一些年轻的朋友来找我讨论
此书。大多数人都说他们从中受到鼓舞，但是自从接到杨雪的电话，我便隐约对自己的工作产生了疑问，这疑问又由于我儿子的一席话一下子
清晰起来。当时我正在把一大堆关于这本书的评论整理成册，儿子走进来，随手翻了几页，带着几分敬而远之的口吻说起他对“微软小子”的
看法：“这些人都是人精，不是人。”
我对他的话有点好奇。老实说，《追随智慧》这本书在很大程度上是为他写的。他那时也是高中学生，酷爱电脑，于是我就希望他能像我见到
的“微软小子”一样优秀，还想象他也能成为一个了不起的计算机科学家。我告诉他，我要写一本他爱看的书。他也的确爱看这本书，看了好
几遍。我知道他对书里的人物已了如指掌，于是怂恿他继续说出自己的想法。
“这些人很‘牛’，但不是所有中国人都特别‘牛’。”他说，“他们不代表普通人。他们的嘴里动不动就是人才，可是这种一定要人家当人
才的想法，就是让人太痛苦，而且一家子都跟着苦。有的人想要出类拔萃，有的人只想做个普通人，有个稳定的工作，过一份无忧无虑的生活
。可是按现在的标准，这样的人就叫没出息。所以中国的孩子是当人才痛苦，不当人才也痛苦。”
听到这番话的那个瞬间，我有点失望，但我很快发现，儿子的话是对的。中国的教育体系的确很像一条制造工业品的流水线，大家都遵循同样
的程序、同样的标准，走进去的孩子形形色色，出来的孩子却都一模一样，否则就不发给你大学文凭。很少有人想到，教育孩子和制造汽车是
完全不同的两回事。
儿子和杨雪同岁，两个人一个在大都市里，一个在偏僻小城，一个是男孩子，一个是女孩子。他们对于同一本书的反应都很强烈，但却如此不
同，指向两个极端，尽管都有把问题夸大的倾向，但在他们的同龄人中却有代表性。于是我开始反省，回过头去重新研究微软的那些年轻人，
到现在两年过去，我可以说，我已经有了结论，就在本书中。
让我们更优秀。这是教育的主旨，看上去天经地义。
谁都想要优秀，这是杨雪的梦想。
但是，还有比优秀更重要的，那就是“我自己”，这是我儿子的梦想。
我希望这两个梦想，而不只是一个，都能成为现实。
我们没有能够更优秀，往往不是因为我们天生不够聪明，而是因为我们失去了“我自己”。不是按照自己的想法去使用聪明，总是按照别人的
标准使用自己的聪明。
我们即使优秀了还是不快乐，那基本上还是因为，我们总认为“最好”的含义就是战胜别人，而没有想到真正的最好是“成为最好的我自己”
。
2003年3月20日，我开始有了这个想法。当时我和凌小宁闲聊，给他讲了杨雪的故事，也把儿子的话告诉他。他沉默片刻，然后说：“我总是对
我的两个儿子说，你不需要成为最好的，你只需要成为最好的你自己。”
小宁曾是微软亚洲研究院的总工程师，也是我哥哥，比我大一岁，童年时期我们形影不离。家里兄弟姐妹四人之中，他并不比别人更聪明，但
他个性最强。对于大家都在追逐的东西，他认为那不一定是好东西，可是他对自己喜欢的东西有一种异乎寻常的执著。10岁那年，他想买一双
冰鞋，是一双崭新的速滑跑鞋，妈妈也许是觉得那鞋太贵，只答应给他买一双半旧的花样冰鞋。别的孩子遇到这种情况，要么号啕大哭，要么
不再坚持，但是小宁一声不吭，突然跑开，回来的时候手里多了一个锤子和一把钉子。他走进父母的卧室，还是一声不吭，挥起锤子，把钉子
一根接着一根钉进床头的木架，直到妈妈答应他的要求，才停下来。多年以后他长大成人，每天上班下班，却没有手表。那年代手表在“三大
件”中名列第二，大城市里人人想要，但是小宁无动于衷，妈妈要给他买块表，他不要，还说“大街上哪里不能看个时间啊？”他每天骑车去
一个轧钢厂，工作8小时，把钢条从一个地方搬到另一个地方，一天天这么干着，同时顽强地保留着自己的兴趣。就像我们在《追随智慧》里面
提到的，他喜欢无线电半导体，把自己的工资全都花在这些东西上。70年代中期有所大学录取了他，是“工农兵学员”，那时候离开生产第一
线去大学读书，是年轻人梦寐以求的事情，不料他却不去，因为那个专业他不喜欢，他不肯为了一个大学生的招牌去学自己不喜欢的东西。后
来北京大学录取了他，他欣喜若狂，忙不迭地打点行装，不是因为什么“名牌大学”，而是因为这次是计算机专业，那正是他的所爱。这些事
情都已过去多年，至今历历在目，所以当他说“成为最好的你自己”时，我立刻就明白了其中含义。
他的这句话给我印象深刻，促使我用新的眼光去审视微软亚洲研究院里的那些年轻人。在经过一段长时间的研究之后，我可以很肯定地说，他
们的故事之所以个个精彩，不是因为他们特别聪明，甚至也不是因为他们特别杰出，而是因为他们都是“最好的我自己”。
我曾和微软公司中的90多人谈了话（大都是中国人，也有些是美国人），有300多个小时的录音以及几百万字的材料。这一次我把研究的焦点集
中在30个人身上，他们是微软亚洲研究院160个研究员和工程师中最富有特色的一部分。我有时候用“微软小子”来称呼他们，是希望在读者心
中留下一个统一的形象，其实他们中间差别巨大。他们出生在50年代、60年代、70年代和80年代。至少到目前为止，他们被人们当作聪明、成
功、快乐和富有的典型例证，而且，他们中的大部分人都很年轻。这一切都是媒体追逐的题目。但是，我关心的不是他们的成功，而是他们的
成长；不是他们的今天，而是他们的昨天。
他们对我讲述了各自的成长之路，包括形形色色的故事和思想。我在这里写下的100多个故事，只是其中一部分。对于我来说，问题的关键不是
找出他们之间的区别，而是找出他们的共性，找到是什么东西使他们与众不同。有些东西他们有，但别人也有。比如他们都很聪明、很努力、
有相当出色的学习成绩，有高等教育的学历，还有无限关爱他们的父母。但是，在我们的国家里，有这样背景的人实在是太多了，所以这些东
西都不在我的研究范围内。实际上我们接触到的事实证明，在他们的成长之路上，真正有启示意义的东西不是这些。
线索千头万绪，当我把它们一条一条理清楚的时候，不禁大为惊讶。与我们通常认为是天经地义的那些教育准则对照起来，它们竟是完全不同
的：
1、 他们的成长与优越的家庭背景没有任何正相关的关系，事实正相反，与贫寒之家联系密切。在我的30个研究对象中，有28人出生在平常人
家，其中22人出生在小城小镇。另外两个拥有大户人家背景的人，也在他们的童年时代经历过家境不景气的磨练。
2、 我没有发现一个能与他们的成功之路联系起来的家庭教育模式，认为家庭教育一定要严格或者一定要宽松的观点，都可以找到成功的案例
。但是，这30个人在受教育的年代里，无一例外地希望有一个宽松的环境。其中那些年龄稍大、已经有了子女的人，全都声明自己将不会以严
格甚至强迫的方式来教育自己的子女。
3、 无论是“严格教育模式”还是“宽松教育模式”，家庭都显示出很强烈的正面影响。30个人的父母中有十多个教师，其比例大大高于社会
平均水平。但是总的来说，父母对子女影响力的大小，并不取决于父母的职业和受教育水平，也不取决于教育方法，而是取决于父母与孩子的
关系是否融洽。
4、 全都有一个充分发展独立意志的过程。越是严厉的父母，也就越早地让孩子离开父母的视线，获得自由的空间。其中三个最典型的采用“
严格教育模式”的家庭，都有一个“少小离家”的故事紧随其后。李开复11岁离家，沈向洋11岁离家。张亚勤12岁离家。
5、 我没有发现考试分数“第一名”与日后的成就之间存在必然联系。事实上，这30人中的大多数，在学生时期并不是“第一名”。他们更多
地处在第三到第十名的位置上。他们中间流行着“不必在意名次”的说法。
6、 他们用在背课本和做习题上的时间，大大低于同学中的平均值。其中80%的人在中学和大学时期拥有广泛的兴趣，而不只是满足教学大纲
的要求。
7、 他们不仅关心哪些事情是必须做好的，而且更关心哪些事情是自己真正想要的，哪些事情是真正适合自己的，哪些事情是绝对不能做的。
他们无一例外地在自己想要做和适合自己做的事情上投入了更多的精力。
8、 我没有发现他们具有超越常人的智商。事实是，在任何一个学习阶段，情商都显示出比智商更重要。他们毫无疑问属于聪明的孩子，但是
像他们一样聪明的孩子有很多，比他们更聪明的孩子也有很多。他们之所以与众不同，是因为他们拥有健康的性格、良好的学习态度和学习习
惯。
9、 他们都经历过一个“开窍时期”。在此之前，他们全都没有承受过多的来自外界的压力；在此之后，他们全都在内心中增加对自己的压力
。所谓“开窍时期”，是从混沌到自觉、从不成熟到成熟的飞跃性的转变。他们的“开窍时期”几乎全都发生在大学二年级到三年级，而不像
人们通常所期望的发生在初中阶段。父母的这种期望与孩子的生理和心理发育过程无关，而与考试为先导的教育体系有关。所以大多数父母和
老师都把压力集中在孩子的初三和高三，这恰恰是孩子尚未“开窍”而心理又处在逆反阶段的时候，等到孩子进入大学能够承受更大的生理和
心理压力的时候，我们的教育体系反而放松了对他们的压力。
10、 他们全都在关键的时候遇到了优秀的老师。让他们难以忘怀的这些老师中，没有一个是教会他们应付考试的人。就像忘掉
了那些没有用处的知识一样，他们也忘掉了教给他们这些知识的老师。这30个人列举出来的老师有50多位，其中有些是外国人，全都拥有大师
的头衔和大师的声誉。大部分中国教师中，只有一位是“特级教师”，其余都是寂寂无名之辈。这些老师之所以让他们难以忘怀，奥秘全在课
堂之外：教给他们如何做人；教给他们如何学习；告诉他们朝哪个方向走去，而那里真的就有他们想要的东西。
我很注意地观察了周围的学生，发现大多数人也能拥有上面10条之中的一条或者几条。但是在我的30个研究对象中，大部分人占了10条，最少
的也能拥有其中8条。把各种因素综合起来，可以发现他们身上最重要的特征有三个：
第一，很高的情商。
第二，快乐，享受学习，而不仅仅是完成学习。
第三，优秀，杰出。
这三个概念在英文中都是以“E”开头的（EQ，Enjoy，Excellence），所以我把它们称之为“3E”，进而提出一个新概念：“E学生”。
读到这里，你就应当明白，本书的主旨不是教给你怎样去做像他们一样的人，而是教给你成为一个像他们一样优秀的“你自己”。其中逻辑大
致如下：
改变我们的教育观念
I
E学生
I
像天才一样成长，
但你不是天才，
只是最好的“你自己”。
当我接近完成这本书的时候，脑子里面不断出现下面这些问题：这是关于微软公司里面那些年轻的中国人的书吗？是一本关于成功的书吗？是
教给孩子们怎样成为天才的书吗？是教你如何对抗现存教育体系的书吗？都不是！在研究和写作的整个过程中，我始终只关心一件事：
我们发现了一群人，他们并不拥有一个比我们更聪明的大脑，所经历的教育制度和我们的也没有什么不同。那么，他们凭什么变得和我们不一
样了？凭着他们对教育的看法与众不同——仅此一点就让他们与众不同。
所以，本书的结论是：
我们既然无法改变教育，那就改变对教育的看法。
主要人物表
李开复博士：
世界上第一个"非特定人连续语音识别系统"的创造者、微软公司副总裁、微软亚洲研究院的首任院长、美国电气电子工程师协会院士。他在计
算机语音识别领域的开拓性贡献，被美国《商业周刊》授予"最重要科学创新奖"。他曾以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计算机学士学位，
然后就读于卡内基梅隆大学，获计算机学博士学位，。在校期间，李博士还开发了"奥赛罗"人机对弈系统，在1988年击败人类的国际象棋世界
冠军，名噪一时。
张亚勤博士
美国电气电子工程师协会100年历史上最年轻的院士、微软亚洲研究院现任院长、首席科学家、数字影像和视频技术、多媒体通讯、因特网领域
的世界级专家。克林顿任美国总统时，说他是"一个灵感的启示"。他12岁进入中国科技大学少年班，获得电气工程学士和硕士学位，23岁获得
乔治·华盛顿大学电气工程博士学位。25岁成为美国四大研究中心之一、被誉为"世界电子技术的摇篮"的桑纳福公司多媒体实验室的总监，30
岁的时候便拥有几十项国际专利，在世界权威杂志上发表了一百多篇论文。
张宏江博士
世界多媒体研究领域里公认的先驱、微软亚洲研究院副院长、高级研究员。毕业于中国郑州大学，获电子工程学士学位，之后获丹麦科技大学
电子工程博士学位。由于在视频和图像内容的分析、演示、检索和浏览研究方面开拓性贡献，而享有很高声誉。他是美国电气电子工程协会的
资深会员，出版了三本学术专著、发表了近200篇学术论文及专著章节，并拥有30余项美国专利和申请。他还是五家国际专业杂志的副主编以及
几个国际学术会议的技术理事会成员、1999年ACM多媒体会议技术委员会的主席和2001年第二届美国电气电子工程协会亚太区多媒体国际会议主
席。
沈向洋博士
计算机视觉和图形学领域中享誉世界的科学家、微软亚洲研究院副院长、研究项目主任。他13岁进入南京工学院，后获香港大学电气电子工程
学士学位，卡内基梅隆大学计算机学院机器人专业博士学位。他曾是微软美国研究院成像技术组研究员。拥有15项专利，并曾在世界级国际会
议发表30余篇论文。他的博士论文是世界上第一个由照片转换成虚拟实境的研究。现在负责计算机视觉、计算机图形、机器人、图像设计和虚
拟环境模型设计等项目的研究工作。
许峰雄博士
"深蓝之父"、微软亚洲研究院的高级研究员，绰号：CB --"疯狂的鸟"。他和同伴在1997年研制出大型计算机"深蓝"，拉开电脑与人脑的"世纪
之战"，以"深蓝"战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫而告终，轰动全世界。他在1980年毕业于台湾大学，1989获得卡耐基梅隆大学计算机博士学
位。
张益肇博士
微软亚洲研究院的主任研究员、院长技术助理，"海归派"之一。主要从事自然语言理解方面的研究工作。1990年毕业于麻省理工学院，获电气
工程和计算机科学学士及硕士学位，1995年获博士学位。他是用于电信系统的自然语言界面研究领域的先驱，同时还主持开发了世界上第一个
开放式日语语音识别系统。他在麻省理工的林肯实验室开发出新的语音识别算法，在通用电气公司的研发中心开展了模式识别方面的研究。他
已在国际著名的杂志和学术会议上发表了多篇论文，是多项专利的拥有者。
郭百宁博士
微软亚洲研究院的高级研究员，"海归派"之一。主要从事网络环境中的图形及各种交互技术的研究和开发。他在北京大学获得学士学位，在美
国康乃尔大学获得博士和硕士学位。他主要研究项目包括XBOX网络游戏，大型在线游戏，高真实感建模和绘制技术。加盟微软研究院前，他是
美国英特尔公司硅谷总部的研究院的资深研究员，还曾在美国科罗拉多大学和加拿大多伦多大学等著名院校任教，并担任过法国高等电子通讯
学院和美国普里斯顿大学访问教授。他在国际著名杂志和学术会议上发表了数十篇学术论文并拥有十余项技术专利。
王坚博士
微软亚洲研究院的主任研究员，"数字笔"的发明者。中国媒体说他是"最有想象力的中国人"，美国媒体说他"是比尔·盖茨的技术顾问"。他于
1990年毕业于杭州大学心理系并获该校工学博士学位。曾为浙江大学心理学系教授、博士生导师，中国心理学会理事、中国人类工效学会理事
，浙江大学心理学系主任、浙江大学工业心理学国家专业实验室主任。主持完成了数十项国家自然科学基金、国家八六三计划、国家各部委以
及与摩托罗拉和英特尔合作的项目。现在负责包括人－机交互作用、多通道用户界面及人类认知等方面的研究。
林斌
微软亚洲研究院新技术开发部经理，"海归派"之一。1990年毕业于中山大学,获得学士学位,后在美国Drexel大学获得计算机专业硕士学位。曾
全程参与在"视窗"三个版SMTP/NNTP/POP3服务器的开发工作。1998年以来，林斌在交换协议组担任主任工程师，并全程参与了Exchange2000服
务器以及在"视窗2000"上的SMTP/NNTP服务器的大型研发工作。
马维英博士
微软亚洲研究院主任研究员，"海归派"之一，负责多媒体管理方面的研究。他毕业于台湾国立清华大学电气工程系，之后获美国加州大学电气
和计算机工程系的硕士和博士学位。他所发展的影像资料库系统NETRA，曾被美国自然科学基金会选为1997年科技数字图书馆展览项目，并被相
关领域的其他研究员誉为具有代表性的影像资料库系统。他还是计算机科学领域国际一流学术杂志《多媒体工具和应用》的副主编，并曾任多
个国际会议技术委员会委员，已发表4本著作章节及数十篇国际一流学术杂志和会议论文。
周明博士
微软亚洲研究院主任研究员，主要从事机器翻译和自然语言处理等方面的研究。1985年毕业于重庆大学计算机专业，1988年和1991年在哈尔滨
工业大学计算机系获得硕士和博士学位。在加入微软研究院之前，他是清华大学计算机科学与技术系的副教授，所研制的中－英机器翻译系统
在中国第一个通过国家技术鉴定。他曾三次获得部级科技进步二等奖，拥有中国软件著作权一项，发明专利两项。他研制开发的商品化中-日、
日-中机器翻译软件，是目前公认的世界领先的中－日和日－中机器翻译产品。
朱文武博士
微软亚洲研究院的主任研究员，"海归派"之一，是多媒体网络、无线通信和网络领域的专家，并在此方向具有产品开发经验。他曾获长沙国防
科技大学电子工程系工程学士和硕士学位，之后考入中国科学院电子学研究所攻读博士学位。1991年赴美留学，获伊理诺斯工学院电气和计算
机工程硕士学位，以及美国纽约理工大学电气工程博士学位。他在世界级权威杂志和会议上发表了70余篇有关图像／影视处理、多媒体通信及
网络的论文。他是美国电气工程师协会的会员。
李世鹏博士
微软亚洲研究院的主任研究员，"海归派"之一。他获得中国科技大学无线电系学士和硕士学位，于1996年获得美国宾州大学的电机系博士学位
。他是中国科技大学历史上至今唯一的两次获得"郭沫若奖学金"的学生。他的研究领域为可伸缩的多媒体编码和网络在线播放，无线视频通信
，应用层网络技术研究，基于目标的图像和视频编码，视频目标跟踪及提取，数字版权管理，等。他曾对MPEG-4国际标准里的适形小波变换，
可伸缩形状编码以及最近的视频网络传播技术做出重大贡献。他发明和研制了世界上第一个高质量低成本的高清晰度电视解码器。他发表了70
多篇学术论文，还有20多项被授予的和正在申请的相关专利。他是美国电气工程师协会电路和系统协会视频信号处理和通信委员会委员。他是
十年来第一个同时获得Sarnoff双项成就奖的研究员。
吴枫博士
微软亚洲研究院研究员、"微软四少"之一。1992年毕业于西安电子科技大学电子工程专业，获工学学士学位。1994年考入哈尔滨工业大学模式
识别与智能控制专业攻读硕士学位，从事语音识别研究，并于1996年获得硕士学位。同年考入哈尔滨工业大学计算机应用专业攻读博士学位，
从事视频编码研究，主要的研究方向有：基于对象的编码、基于模型的编码和Sprite编码，先后参加了国家自然科学基金重点项目和国家863高
科技项目的研究。
高剑峰博士
微软亚洲研究院研究员和项目负责人、"微软四少"之一。1999年3月毕业于上海交通大学，获计算机软件博士学位。在校期间，他负责开发了上
海市第一个自主版权CAD系统-BYLCAD，还负责了国家863计划-海南新大洲并行工程项目的总体设计工作，并在中英文学术期刊上发表（录用）
了19篇学术论文。他的研究方向是智能CAD和计算机图形学。目前正从事几何约束求解算法和基于实例的设计系统等方面的研究。
张黔博士
微软亚洲研究院研究员和项目负责人、"微软四少"之一。她毕业于武汉大学，分别于1994年7月和1999年7月获计算机科学系理学学士和工学博
士学位。她的研究领域包括多媒体在有线、无线、新一代无线网络中的传输与通信，对等网络以及自组织网络中的核心技术，各种网络及应用
传输协议的性能，等。目前，她正参与IETF国际标准组织中对TCP/IP协议报头压缩标准的制定。加盟微软亚洲研究院后，她已在国际权威杂志/
会议上发表了有关多媒体网络、无线通信及网络、对等网络等方向的学术论文80余篇，还有10多项被授予的和正在申请的相关专利。
童欣博士
微软亚洲研究院研究员和项目负责人、"微软四少"之一。于1993年毕业于浙江大学计算机系，获工学学士学位。1996年获浙江大学计算机系硕
士学位。1999年获清华大学计算机系博士学位。在校期间，主要研究方向为智能CAD，实体造型，体绘制，科学计算可视化，计算机图形学等。
目前主要从事计算机图形学方面的研究。
代 序
前 言
第一章 “起跑线”
l “ E 学生”
我敢打赌你们都不知道，在微软中国研究院，我们拥有许多位世界一流的多媒体研究方面的专家。
——比尔·盖茨
l 如果回到5岁以前
人的性格有三分之一在5岁以前就形成了，我觉得那是我一生中最重要的时期。
——张亚勤
l 自由的天地
那是决定我一生命运的一件事情。
——李开复
l 回 忆
我的父亲是一个小镇上的穷教师，我的母亲是个农民，我自己也是个农民，我读的第一所学校是“牛棚小学”。
——沈向洋
l 你上哪个年级都可以
那时候没人整天逼我成个什么“才”，可是看我在学校里面跳来跳去，老师也不阻止，只是对我说：“只要考试能通过，你上哪个年级都可以
。”
——张亚勤
l 流放地
如果我一直在武汉，没有走进那个“流放地”，是不可能有今天的。
——张宏江
l 新“开复定理”
其实没有什么天才。
——李开复
l 我也有一种恐惧感
我有时候觉得自己是个天才，无所不能；有时候觉得自己什么也不是，总是怕输。
——沈向洋
l 怎样对付小时候的发育不良
我的步履如飞，遥遥领先，冲过终点的时候大气也不喘一下，又惊又喜，信心大增，觉得自己不再是那个发育不良的孩子了。
——高剑峰
l 天才是教育出来的
爸爸妈妈并不认为我是天才，但他们相信，天才是教育出来的。
——张益肇
l 新发现
第二章 相信你自己最聪明
l 自信是成长之路上的第一路标
尽管我常常不如别人好，但我还是对自己说：“我能比别人做得好。”
——张宏江
l 灾难发生之后
如果我的家庭是一个软弱的家庭，一个低沉的家庭，一个怨天尤人的家庭，那就不可能有我的今天。
——周明
l 不要小看自己
从那天起，我发现了天才的全部秘密，其实只有6个字：“不要小看自己。”这是我一生中最快乐的经验。
——周明
l 亚勤话题
人的最大差别不在于聪明不聪明，而在于怎样使用自己的聪明。
——张亚勤
l 一句话影响一生
每次我得意的时候，这个声音就让我平静下来。
——张亚勤
l 历史性的时刻
妈妈一声惊叫，爸爸一声不吭，只是抓着那张纸，左看右看，等到终于相信眼前发生的事情全是真的，就一个劲说：“喝酒。喝酒。”
——张宏江
l 你的潜力远远超过的你想象
我建议你给自己一些机会展示这方面的能力，或许像我一样，你会惊讶自己的潜力远远超过了想象中那样。
——李开复
l 消极的图像离他远去，积极的图像回来了
有了那次经历，我忽然意识到原来的想法错了。打败别人，得第一名，不是最重要的。最重要的是，你能不能学会尊重你自己，能不能发现自
己的价值在哪里。
——沈向洋
l 如果有机会重新上学
有很多东西，我曾经那么刻苦认真地学过，可现在都忘掉了，真正留在脑子里的却没有什么用处。还有很多东西，我现在觉得很需要，可是却
从来没有学过。
——童欣
l 自信的力量
那些敢于去尝试的人一定是聪明的人，他们不会输。因为他们即使不成功，也能从中学到教训。所以，只有那些不去尝试的人，才是绝对的失
败者。
——张亚勤
l 自信是什么？
l 新发现
第三章 我到底要什么
l “深蓝”是怎样炼成的
我不是教授的好学生。因为我不喜欢按照教授的计划走，总是在做自己想做的事。
——许峰雄
l 开 窍
我终于找到了能让自己精神振奋的东西。那一天我对自己说，大学的后三年再也不拿A以下的成绩了。
——李开复
l 做最好的“你自己”
总是生活在别人的评价体系中，想想挺可悲的。
——凌小宁
l 在美国读书很辛苦，但是不痛苦
美国的学校是尽量把每个孩子教育成不同的。中国的学校是尽量把每个孩子教育成相同的，就好像生产线一样。
——张益肇
l 因为不喜欢才烦恼，不是因为烦恼而不喜欢
选择是你的自由。
——张亚勤
l 美国孩子按照意愿读书，中国孩子把读书当志愿
如果一个美国孩子不喜欢学校的课程，而更喜欢画画，爸爸妈妈也会说：“他有他的自由。”
——张益肇
l 排队的文化
我每次去见女儿的老师，都要问：“她是第几名啊？”老师就是不告诉我。我也没有办法，因为美国的家长都是不问这些的。
——李开复
l 我凭什么进入麻省理工
中国的高考制度有两个问题，一个是一次定终身；一个是只看考试不看别的。这是最简单的办法，但是很害人。美国的顶尖大学强调你的个性
，而不是你的名次。
——张益肇
l 我不在乎总是“第二名”，但我在乎学什么专业
一个人的内心里拥有了渴望，就会产生出一种奇异的力量。
——马维英
l 过坎的制度
他们的问题不是不够优秀。他们的问题是，从小到大按部就班地走过来，从来没有想一想，什么东西是自己真正想要的？
——张宏江
l “中国黑客”
有的人把人家的网站都弄垮，叫黑客。有的人技术很好，也叫黑客。黑客的意思太多了。如果你认为“黑客”也是好人，那我就是“黑客”。
——刘蝶雨
l 新发现
第四章 爸爸和妈妈
l 离家时刻
我很奇怪，现在的孩子十八九岁了去上大学，妈妈还要陪着。
——张亚勤
l 父亲的遗产
父母是孩子的第一个偶像。
——李开复
l 儿子的价值
父亲从来不过问我的学习，甚至在家里很少说话，可是那个晚上他彻夜不眠，然后做出一个决定，从此改变了我的一生。
——沈向洋
l 慈父严母
父母和孩子之间的精神上的距离感，常常是由于父母对孩子的过于亲密引起的。当父母允许孩子与自己保持距离的时候，孩子的心灵反而回到
父母身边。
——作者
l 难演的角色
中国人喜欢攀比，父母在单位里见到同事的时候，就会想，我比不过你，我儿子还比不过你儿子吗？
——沈向洋
l “期望值”
54%的孩子想对父母说的第一句话是，“别老问我考几分。”
——引自吴苾雯《高三家长》
l 应当说的话和不应当说的话
l 严格好？宽松好？
我爸爸后来对我说了他教育姐姐的那种方法，我就想，幸亏他没有把这些方法用在我身上，要不我可能会反感。
——林斌
l 我的孩子在想什么？
l 与一个美国父亲的对话
我每天和女儿在一起呆5个小时，早上一个小时，晚上4个小时。
——凯文·斯考费尔德
l 做孩子喜欢的事情，不是让孩子做你喜欢的事
父亲领着我走在那条街上，走过去再走回来，不停地找啊找，为的只是要满足我心中的一个愿望。
——周明
l 信任的力量
那个晚上，妈妈给了我最好的礼物。让我一辈子都受用不尽。
——童欣
l 鸿 沟
不管怎么说他还是我爸。当他不把自己的意志强加给我的时候，我还是很……很喜欢……很爱他的。
——王益进
l 旧式父母和新式父母
第五章 大脑的成长
l 刘策学画
现在回想起来，我的初中真的是填鸭式的教育，并不是启发式的。学校衡量自己好坏的标准，就是看每年有多少个学生能考到最好的高中去。
——刘策
l 神经树
人的大脑隐藏着无限的可能性。
——张亚勤
l 脑子是可以被塑造成一种形态的
美国的孩子不会背诵乘法表，但知道乘法是什么。中国的孩子会背乘法表，但不知道乘法是什么。
——李开复
l 两个大脑
每个人都有两个大脑。只有极少的孩子能学会使用自己的两个大脑。
——刘策
l 悟性
习题、试卷、分数、名次，这些东西把学生包围起来，让他们根本没有时间和空间去思考。他们得到了高分，却失去了思考的能力
——张宏江
l 惊人的一致
张亚勤：我更喜欢形象思维。
郭百宁：有些东西是在教室里永远不能得到的。
徐迎庆：那是一个锻炼我的空间思维的过程。
王 坚：我不是绘画天才。不过，我的思维发生了很大变化
高剑峰：衣服每天被颜料弄成五颜六色，我和同学彼此都觉得很酷，
l 课外时间我们喜欢做什么
l 用你的左手
体育训练不是增加了你的智商，但是它可以发挥你的潜在的能力。
——朱文武
l 让大脑冲破牢笼
张亚勤：习题做得越多，头脑越是被禁锢。
张宏江：95分和85分都是A。
高剑峰：要有一些不符合逻辑的观念。
王 坚：想象天上的事情
刘 策：你是知识的主人？还是知识的奴隶？
l 新发现
第六章 学习是一种态度
l 智力的折扣
很可惜的是，大多数人一辈子只使用了自己的一小部分智慧。即便是一个很优秀的人，也是如此。
——李开复
l 大脑集中指数：提高大脑使用率的最直接的因素
我在学习中之所以比别人用的时间要少，只因为我相信，与其心不在焉地学十小时，不如集中精神学一小时。
——张亚勤
l 大脑开放指数：怎样激发自己的想象力
王坚的核心技术将改变世界，我真的没有想到他这么了不起。
——张亚勤
l 大脑主动指数：主动和被动大不一样
大多数人很难摆脱成绩啊、考试啊、名次啊，但如果有一天你真的在做自己要做的事，而不是别人要你做的事，那么考试就不重要了，名次就
不重要了，名牌大学就不重要了。
——胡耀华
l 为什么学习越好的孩子主动性越差
西方有一种说法：A等生是被人管的；B等生是管人的。
——朱文力
l 做一个主动的人
想想今天世界上最成功的那些人，有几个是唯唯诺诺、等人吩咐的人？
——李开复
l 浪子回头
在那之前我一直都很差，却从来没有在乎。我心里的变化发生在父母让我自己选择的时候，可以说是鬼使神差。
——吴枫
l 没有什么比“态度”更重要的了
很多孩子就这样走过来了。他们也可以得到很高的分数，但并没有真正学到东西。他们说，“考试结束，就把那些东西都还给老师了。”
——李世鹏
l 有时候凡人的力量也是很强大的
我从来没有想要出人头地，只想做个普通人，但普通人的情感有时候也会产生巨大的力量。
——吴枫
l 姐姐和妹妹
人们往往过高地估计优生的力量，却过低地估计环境的影响。所以形形色色的优生理论和营养套餐充斥在市场上，但是即使在一个家庭中长大
的兄弟姐妹，也会有巨大的差别。
——初敏
l 把整个人生当作一次长跑
你遇到了高手，被人家甩得很远，不能着急，不能乱了自己的方寸，该怎么跑还是怎么跑。记住，不要在乎中途的快慢，最后胜出的人才是真
正的胜者。
——高剑峰
l 出国好还是不出国好
l 中国学生和美国学生
中国的教育体制需要有一种机制，来培养最优秀的人，不要扼杀了他们的潜力。——李开复
第七章 情商时代
l 情商的重要性是智商的两倍
在任何领域里，情商的重要性都是智商的两倍。在管理层中，情商比智商重要9倍。
——李开复
l 从“D学生”到“E学生”
一个好习惯比那种特别强烈的“期望值”更重要，比“名次”也重要。
——张黔
l 信念在前边引导着他
妈妈终于松开我的手，说一声：“走出小岛。不管发生了什么，一定要走出去。”
——张波
l 幸福是相对的
童年时代的重要性不仅体现在学习知识，也体现在养成一种健全的人格。
——沈向洋
l “出国梦”
尽管获奖无数，但我始终最珍惜那个“品学兼优奖”。
——马维英
l 为什么大家都不喜欢“第一名”
我上学的时候，就觉得台湾的教育比较畸形，总说“升学主义”，培养出的很多学生非常自私。
——马维英
l 友谊的力量
我当时心里一下就安静下来，很清楚地感觉到内心里升起一种力量，觉得自己不再孤单，就好像有人陪我上战场一样。
——童欣
l 高中同学的来信
后来发生的这一切，都是从曹于彦的那封信开始的。
——刘新国
l 建立目标的过程
所以人应该看得远一些，为了更远的目标，可能要舍弃一些眼前的东西。
——沈国斌
l “少年班”
它过去在我心目中是很了不起的，感觉上是个“神童集中营”。等到我真的进去以后，才发现他们也都是普通人，不是“神童”。
——谢幸
l 情商的力量
好多人都觉得进了大学就是革命到头，其实那是人生的十字路口。
——李世鹏
l “电梯演讲”
你只有15秒钟。你要在这段时间里把你的想法说清楚。还要让人家接受这是一门课程。
——张亚勤
l 你为什么不说话
总有些来自中国的工程师问我：“我很努力，怎么就升不上去啊。”我只问他们一句：“你开会的时候说话吗？”
——周克
l 优秀的代价
看到美国在教育孩子不要伤害别人，中国在教育孩子怎么伤害别人，心里觉得不是滋味。
——凌小宁
l 你别看我是个好学生，其实我不快乐
美国一个大学教授说，中国的孩子从生下来就很压抑。如果是真的，那是很悲哀的事情。
——朱文力
l 新发现
第八章 大师在哪里
l 关于“人品第几”的辩论
我对中国的中小学不是很了解，但我对中国大学的老师还是很失望。
——李开复
l 给中国副总理写封信
三流的老师，不可能教出一流的人才。
——李开复
l 大师风范
我在自己的道路上历经无数起伏跌宕，惟有1984年和导师的那场对话始终不能忘怀。
——李开复
l 我看到了真正的大师
你和高手在一起，就会觉得世界越来越大。
——张亚勤
l 共性
都曾在关键时刻遇到了好老师，这是我们这群人的共性。
——张宏江
l 可遇不可求
中国名牌大学的校长敢不敢说“20年之内我的学生中有人能拿诺贝尔奖”？麻省理工的校长是一定敢讲这个话的。
——沈向洋
l 力量的源泉
一个人能走多远，取决于谁与你同行。
——朱文武
l 我喜欢数学，因为喜欢那个老师
那个老师不经意地表扬了我一次，我就很受鼓舞，信心足了。
——沈国斌
l “神奇小子”的苦恼
我们的教授跟踪世界的潮流是不紧的，他谈的都是老一代的东西，等到国外高潮过去了，国内才热起来。
——李劲
l “清华太老了”
“清华”太老了。这样下去，压制了年轻人，也耽误了整个国家。
——黄昌宁
l 我为什么不做院长
我最受不了两件事：一个是学校让我“当官”，一个是学校让我“开会”。
——王坚
l 新发现
结束语 救救我们的孩子
附录（一） 我看到很多中国学生被浪费了，真可惜
——与微软公司副总裁李开复的对话
附录（二） 改变我们的教育文化
——与微软亚洲研究院院长张亚勤、副院长张宏江和沈向洋的对话
成长——微软小子的教育》／凌志军著／海南出版社出版／18元
第一章
（1） " E 学生"
1998年夏天，李开复第一次来到北京组建研究院的时候，口袋里揣着微软公司的雄心勃勃的计划：6年投资8000万美元，寻找到100个最杰
出的研究人员。他们在北京中关村的希格玛大厦落了脚，然后，一批又一批年轻人来到这里，包括大学本科学生，硕士和博士毕业生。
从那时到如今，积聚在北京微软研究院里的这些年轻人，渐渐让全世界感到惊讶。微软中国研究院已经改名为微软亚洲研究院。它拥有160个研
究员、副研究员和工程师，还有十几个访问学者和大约200个实习学生。这样一来，聚集在希格玛大厦第五层里的年轻人已经有400多人。在过
去的5年里，他们已经获得至少200项国际专利，还在一流的国际会议和国际学术刊物上发表了至少900篇论文。
"我敢打赌你们都不知道，"比尔·盖茨有一天对微软公司的那些高级主管说，"在微软中国研究院，我们拥有许多位世界一流的多媒体研究
方面的专家。"
这位世界公认的"天才"显然认定，他在中国发现了另外一群"天才"。
到了2003年，"微软小子"已经成为"优秀"的代名词，比尔·盖茨已经习惯于把一些强烈赞扬的词汇用在这一群中国青年身上："绝妙！""完
美无暇！""杰出的人才！"而这些人中的大部分来自中国的大学校园。
我们国家的教育体系就像一座大厦，里面容纳了亿万学生，每一个学生在这大厦里都有自己的位置。这个大厦并非我们通常看到的那种形
状，它是一个金字塔。
金字塔有五级，学生则有五种类型，分别对应金字塔的五个层次：
A级，厌学型：不快乐、厌烦、心理上的强烈反感和抵触，恨不得把课本摔到老师脸上去。
B级，被动型：消极、被动、麻木，在父母、老师的督促和舆论的压力下取得进步。
C级，机械型：全身心投入、刻苦用功、头悬梁锥刺骨、按部就班地朝着一流的方向努力。
D级，进取型：自信、主动、积极，把必须要做的事情做到最好，持续性地保持一流的成绩。
E级，自主型：拥有"第四级学生"的特征，此外还有：自主、自由、坚韧、扎实、快乐、有个性，有激情，有想象力，不以分数来衡量成败
，不一定是第一名，但一定有强烈的兴趣，有一个执著追求的目标。
我们在划分这五级学生的时候，主要地不是考虑学习的成绩，而是考虑学习的态度，同时我们基本上也没有考虑智力的因素。所以这不是
分数的金字塔，而是态度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素决定了你站在什么位置，而你的位置决定了你
能从现在的教育体系中吸收多少真正有用的东西。
"自主型学生"对应了金字塔的"E级"。所以也可以把他们叫做"E学生"。
"E学生"处在金字塔的第五级，也是最高级，其特征主要有三个，也可以叫做"3E"：
EQ --情商
Enjoy --快乐、享受（学习）
Excellence --优秀、杰出、卓越
所以，"E学生"的定义是：拥有强烈自主意识和很高的情商，因而更快乐、更杰出的学生
我们的研究证明，微软亚洲研究院院长张亚勤是典型的"E学生"，他的前任李开复也是。事实上，我们的30个研究对象大都属于"E学生"。
我们的研究还证明，"E学生"不一定个个杰出，但杰出的人一定出自"E学生"。也许你希望自己像天才一样成长，也许你并不想要出人头地，只
是希望自己生活得更快乐，那么你都应当先去尝试做一个"E学生"。
（2） 如果回到5岁以前
为他骄傲的并不仅仅是他的母校、他的中国老师和他的校友们，还有比尔·克林顿。克林顿在美国总统的任上曾给他写信，说他"是一个灵
感的启示"。还有他在美国求学期间的导师、美国电气电子工程师协会院士瑞曼德·比克赫尔茨。后者曾由衷地赞叹："他真的是全世界的财富
。"还有他的同事和同行。这些同事和同行数以十万计，分布在亚洲、美洲和欧洲的几十个国家。他们在谈起他的时候，全都不住地感叹："咳
，咳，那是个了不起的人。"
他叫张亚勤，微软亚洲研究院的院长和首席科学家。他在12岁那一年成为中国科技大学少年班的学生；17岁为自己选择了终生的事业；23
岁获得了美国乔治·华盛顿大学大学博士学位；25岁成为美国桑纳福研究院的部门主管。1996年他30岁，已经拥有几十项专利，发表几百篇论
文。到了31岁，他成为美国电气电子工程师学会100年历史上最年轻的院士。又两年之后，也即1999年，他成为微软中国研究院的副院长和首席
科学家，与此同时还获得美国"杰出青年电子工程师奖"。他是获得该奖的唯一华人。他所达到的成就，大多数人穷其一辈子也难能完成，可是
他这一年才33岁。
"每过一段时间要看看自己的简历，"张亚勤对那些如饥似渴的学生说，"是不是学了东西？是不是更强了一点？是不是做了更有价值的工作
？"
张亚勤的"起跑线"不是在中国科技大学，而是在山西的一个小城。
这是张亚勤今天所能想起来的第一幕："我在妈妈跟前撒娇的时光结束得特别早，我在两岁的时候就失去了父亲。我的童年，几乎都是在晋
南一个小城的外婆家里度过的。我上的第一所学校就像农村小学一样。"
听众为之深深着迷，就听他继续说："我从小就没有什么优越感，现在也一样。"
6岁那年，亚勤离开太原来到山西省最南端的一座小城，跟外婆一起生活。外婆是亚勤的第一个老师。"我的初级教育是外婆给的。"他有一
次说。
外婆有些文化，不太多，认识字，会算账，这在那一代中国妇女中已经少有。但是最重要的是，外婆知道好多有意思的故事，还有一个很
坚定的信念，"她经常告诉我要独立，不要依赖别人。"像大多数孩子一样，亚勤小时候也爱看连环画。看不懂就要外婆讲，外婆却说："你要认
字，认了字就不用求别人讲了。"
外婆很开明，年纪虽大，想法却很年轻，说出来的话也最中听。即使到了现在，亚勤还是觉得那些话很有道理。外婆最喜欢说的一句话是
："只要是知识，什么都可以去学。"有一次外婆还特别地鼓励他："不要跟着学校的教材走，要跟着自己的需要走。学了加减，觉得不够了，就
学乘除，不用管它是几年级的课程。"
亚勤就这样度过了他的童年，其间还有无数次的独自旅行。妈妈和继父住在太原、外婆住在运城，奶奶住在西安，伯父住在北京。这孩子
从记事的时候起就在这些城市之间跑来跑去。从来都是独往独来。"我印象里小时候就是到处跑。"他在多年以后回忆说，"我从小就很独立。"
他还记得7岁那年坐着火车走了一千多公里，去西安寻找奶奶家。到达西安的时候天色漆黑，还下着雨，却没有人到车站来接他。他独自一人摸
到奶奶家，也不害怕，还觉得本来就应当如此。
每次走进一座陌生的城市，总是住在别人家里，虽然都是亲戚，可毕竟不是妈妈。这孩子小小年纪，就能体会寄人篱下的感觉，知道克制
自己的欲望，不敢任性，还有意地把自己好的一面表现出来，甚至尽力去理解别人的想法。
"寄人篱下，有一种很难受的感觉，但这对人的性格培养是有好处的。"他这样叙述自己的童年，停了一下，接着说：
我小时候学到的最重要的一课，就是把自己放在一个更适合自己的位置上。那些在父母无微不至的呵护下长大的孩子，小时候学不到这一
课，长大了还是要学的。因为他们不可能一辈子都得到别人无微不至的呵护，也不可能在任何地方都处在众星捧月的位置上。
所以，如果你希望站在"E学生"的起跑线上，应当确立的第一个观念是：你不需要无微不至的呵护，独自去寻找奶奶家。
（3） 自由的天地
李开复一直把他的养育了七个孩子的妈妈视为人间圣母。妈妈总是面带微笑，耐心地倾听儿子的诉说，仔细揣摩什么才是儿子真正需要的
东西，而且她还知道儿子内心深处潜藏的愿望，知道那愿望在未来的某一天里终将爆发出来，一点一点地引导儿子朝着那个方向走去。她对儿
子有一种执拗的期待和信任，相信儿子不同凡响。可是作为一个淘气的小男孩儿，开复总要惹妈妈生气。每逢这时候，她就显露出一个平凡母
亲的特点：焦躁、愤怒，甚至专横。
"我有一个很独裁的、但是非常好的母亲。"开复总是这样说。听上去有些矛盾，其实母亲正是一个矛盾的统一体：既温和又严厉，既传统
又开放，既独断又宽厚。
等到长大成人、功成名就、成为两个孩子的父亲时，他才认识到，生命和自由，正是母亲给予他的最好的礼物。
开复出生的那一年，父亲55岁，母亲44岁。对这样年龄的女人来说，分娩的过程与其说是一次生理上的煎熬，不如说是精神上的炼狱。很
多人都说她的年龄不再适合生这个孩子，母亲只是轻轻地重复着三个字："我要生"。分娩的那个夜晚，医院的专家说，"这孩子要么是天才，要
么是白痴。"看到这女人眼睁睁地望着他，专家又说："科学上低能的概率大一些。"但是母亲还是那三个字："我要生"。
就像中国的大多数家庭一样，在这个家庭里，母亲对孩子有着更强烈的影响力和控制力。小儿子的出生让这个中年女人的生命放射出奇异
的光彩。她坚信他是全家最聪明的孩子，所以对他的宠爱最甚、期望最高、管教最严。
母亲的视线里永远都有这个儿子，而且是把一种非常标准的中国式教育施加在儿子身上。她要求儿子把每一件事情都做到最好的程度。开
复多年以后回忆说，"就是无论什么都要最好，不会有任何一项可以通融。"
开复本来聪明，又如此努力，所以成绩很不错。这让妈妈满意，但是儿子不喜欢这种学习方式。他讨厌背书，讨厌考试，讨厌做作业。最
讨厌的是课堂上的那些纪律。他天性调皮，上课总爱动来动去，还爱讲话，爱和老师作对，所以总是挨打。那老师姓徐，惩罚学生的方式之一
，是用竹条打手背。
母亲对儿子的淘气行为不大在意，她在意儿子的学习成绩。但是再聪明的孩子也不可能次次争先。有一次成绩单发下来，分数不好，开复
心里一阵害怕，怕母亲打他，就把分数改了。他改得很有技巧，等母亲签字之后，又改回去，所以母亲和老师都没发现。这对他是个巨大的鼓
励，连续几天都很得意。然后，他第二次修改自己的分数，不料这一次弄巧成拙，留下痕迹。他觉得这次不可能蒙混过关，索性学着母亲的样
子挥一下手，就把卷子扔到水沟里去。
1972年春天，开复过完11岁生日之后不久，大哥从美国回来，看到这孩子在如此严厉的管教之下读书，整天被试卷和成绩单包围着，没有
时间出去玩，也没有朋友，承受着升学的压力，千辛万苦拿回一个好分数，也不知道学的东西有没有用处，忍不住说：
"这样下去，考上大学也没用。不如跟我到美国去吧。"
母亲从没去过美国，她受的是中国传统的教育，但却出奇地保留了一份开明的天性。现在，这位循规蹈矩、一丝不苟的母亲，居然决定给
儿子一片自由的天地。
那一天，母亲把手放在儿子的头上，对他说："美国是一个伟大的国家，很多了不起的人都出在那里。你就到那里去吧。"
开复敬畏地看着母亲。她是个独裁的、严厉的女人，信奉传统的中国式教育。但是现在，她居然让他自由，让他离开自己的视线。她了解自己
的儿子，明白大洋那边有他的未来，明白他的儿子是属于全世界的。
最优秀的人都应该属于全世界，这本来就是这个女人的信念。
多年以后，如同妈妈期待的那样，儿子成了一个了不起的人。闲下来的时候回首往事，他就"特别感谢母亲虽然这么严厉，却在最关键的时
候给了我自由。"
所以，如果你希望站在"E学生"的起跑线上，那就确立第二个观念：你不仅仅属于你的父母，你属于整个世界。
（4） 我也有一种恐惧感
他的生活背景显示，这个人要得到后来取得那些成就，简直不可能。"我的父亲是一个小镇上的穷教师，我的母亲是农民，我自己也是农民
，我读的第一所学校是'牛棚小学'。"他用这样几句话开始了对童年的回忆，接着哈哈大笑。
1972年，就在开复飞上蓝天直奔地球另外一边的时候，在太平洋西边这块大陆上，沈向洋在一个低矮破烂、摇摇欲坠的"牛棚教室"里度过
了他的一天。
那是一座真正的牛棚，一半养着牛，另一半用来做教室，空气中弥漫着青草的芳香和牛粪的臭气，课桌是用碎砖头堆起来的，没有椅子，
所以向洋每天来上学的时候，都是一个肩膀挎着书包，一个肩膀背着板凳。
很多年以后，他和李开复一样，也去了大洋彼岸，也走进那所全世界最著名的学校--美国卡耐基梅隆大学的计算机系。他在那里毕业，获
得了和李开复一样的学位。他在计算机科学领域里的成就和名望，也亦步亦趋地追赶着李开复。当人们叫他们"李博士"或者"沈博士"的时候，
很难觉察到，这两人的经历其实有着巨大差别。开复的父亲是国民党的立法委员，向洋的老爹是乡下的穷教师。很显然，这是两个完全不同的
家庭：一个在台北，一个在苏南；一个是名门之后，一个是农家子弟。不管他的出身和开复有多少不同，但是有一点却偶然地和开复巧合了，
他也是11岁那一年离开父母的。
向洋一家住在江苏的一个小镇上。在向洋眼里，父母的性格截然不同。父亲是个教师，也是镇上出名的好人，谨慎、勤恳、本分，课堂上
口若悬河，课堂外却很少说话。他对自己的孩子非常宽厚，从来没有骂过孩子，更不肯打孩子。在那个小镇上，没有打过孩子的父亲几乎找不
到第二个了。
但是母亲的严厉足以覆盖父亲的宽容。
母亲是这个家庭中绝对的权威。在这个农家女人心里，至少有一点与李开复的母亲如出一辙。她认为，儿子无论什么事情都应当是第一。
妈妈对儿子的影响是如此之大，他还小，没有自己的意志，所以母亲的话一向都是对的。他意识到自己身上生出一种"不能输的好胜心"，从骨
子里面往外冒出来，日愈强烈，直到今天都是他的秉性之中最引人注目的一个特色。"有一部分肯定是我母亲那里遗传过来，"他说，"还有一部
分是后天不断的训练。"
一个孩子在内心里对自己的看法，通常就是由他周围那些人的看法造成的。向洋生活的那个圈子里，所有人都说这孩子聪明，好像他是个"
天生第一"。
聪明孩子总是得到更多的赞誉，这一点我们都认为理所当然；聪明孩子总是承担着更多的期望，这一点我们也都觉得正常。但是，越是聪
明的孩子，在心理上承受着的压力也就越大，这一点我们是否有足够的估计呢？
赞誉和期望源于聪明，而压力源于赞誉和期望。有一项调查表明，在面对压力的时候，有至少50%的孩子不能让自己解脱出来，紧张、烦躁
、心虚、恐惧的情绪包围着他们，即使是那些最聪明的孩子也不例外。
"我到现在都觉得，初中和高中是我最聪明的阶段。"沈向洋这样说。同时他也觉得"那是压力最大的阶段。"
向洋在自己生活和学习的环境中，已认定"就应该是第一"。周围的人对他的希望越来越大，这超过了他自己内心的渴望，他知道全家人都
为他感到骄傲，一想到他的好成绩能给妈妈带来快乐，他也快乐。奇怪的是，他的快乐之中总有一种莫名其妙的恐惧，"已经到了输不起的程度
"，而且这种的感觉也日愈强烈。他开始紧张，看到周围强手如林，就开始焦躁，成绩不好的时候就失落，成绩好了也不高兴，因为怕别人超过
自己。
每逢考试之前就拉肚子，这成了向洋的惯例，从高中一直持续到上了大学。那时候他还不知道是怎么回事，也没看过医生。很多年后再想
当初情形，才明白：
这不是身体的毛病，是心理的毛病：考试综合症。压力太大，所以总是紧张。好像已经深深地陷在一种矛盾中。有时候我觉得自己是天才
，所有的题我都能解，无所不能；有时候又觉得自己什么也不是，有一种恐惧感，总是怕输。我一直到大学毕业才明白，真正健康的压力不是
来自外界，而是来自一个人的内心。真正成功的人，不是从来不输，而是"放得下、拿得起"。人应该输得起，做人也就慢慢潇洒起来。
所以，如果你希望站在"E学生"的起跑线上，那就确立第七个观念：你越是聪明，就越是要做好准备去承受更大的压力。
（5）怎样对付小时候的发育不良
看着这样一个人，你怎么也不会想到，他是微软亚洲研究院里"新一代"的佼佼者。所谓"新一代"，都是研究院在过去5年里从上万个应聘者
中招聘来的一批人，有140多人，都是国内大学毕业的学士、硕士和博士，经过百里挑一，再经几年磨练，其中最杰出者有四人，被称作"微软
四少"，他是其中之一。
"他出席国际会议的时候，全世界的同行都把他围起来，"张亚勤这样描述他，"就像明星一样。"
他叫高剑峰。如果你从他的名字和成就来猜想其人，那就大错特错，事实上如果只看外表，他一点也不像他的名字，没有一点剑拔弩张的
样子，个头儿不高，还非常瘦。
"我小的时候发育不良。"他用这句话开始了他的故事。
这孩子一出生就不断生病，总是咳嗽，总是发烧，头发长得比别的孩子慢，牙齿出得比别的孩子晚，一岁多了还不会叫"妈妈"，两岁了还
不会走路，四岁了还总是摔跟斗。那时候父亲望着儿子，不禁着急："这孩子怎么没有得到我的遗传呢？"
父亲是个很不错的运动员，在市里的长跑竞赛中得过第一名，只有这么一个儿子，觉得他就是自己生命的延续，所以下决心训练他：即使
不能让他像自己一样强壮，也要让他像自己一样坚强。
剑峰的长跑训练是从5岁开始的。训练安排在早上，天天如此，不能遗漏。第一年，父亲在前边跑，儿子在后面跑。第二年，儿子越跑越快
，父亲渐渐落在后面了。第三年，父亲骑上了自行车，儿子还是在后面跑。就这样，剑峰跑了5年。
不知不觉到了9岁，他还是很小很瘦，看上去比同学小了一圈，排队总是站在最前面。没人把他放在眼里，连他自己也看不起自己，看到别
人挂上长跑冠军的奖牌，他还在心里羡慕人家的强壮，又很自卑，觉得那些人个个是天才，而自己处处不如人。
变化发生在一次体育课上。那一天，老师测试全班同学的体能，项目是1200米长跑。大家一窝蜂地跑出去，剑峰跑在同学们当中。紧接着
，奇怪的事情发生了，周围的同学一个个不行了，被他甩在后面，即使是那些看上去身强体壮的人，也落到身后很远的地方。那场面值得他回
味一辈子："我的步履如飞，遥遥领先，冲过终点的时候大气也不喘一下，不禁又惊又喜。"
体育老师目睹这个又瘦又小的孩子居然身怀绝技，不大喜过望，以为发现了天才，当场让他参加学校田径队。剑峰自己也高兴起来，信心
大增，觉得自己不再是那个发育不良的孩子了。
学习成绩很好的学生，体育很差，这在80年代成了学校里的一个普遍现象，到今天也还是这样。大多数孩子都把时间放在书本上，不喜欢
户外运动，不喜欢出去玩，对学习之外的所有事情都没兴趣，但是剑峰越来越喜欢长跑了。他开始参加田径队的训练，还参加比赛。
父亲越来越老，跑不动了，经常来看他的训练，还鼓励他去踢足球。受到父亲如此鼓励，这孩子的爱玩的天性更是变本加厉。每天早上长
跑，下午放了学还要踢球。
"体育对我特别有帮助，不仅是体能方面，还有思维方面。我觉得体育好的人都是很聪明的。因为一个好的球员，一定非常清楚战术是怎么
样的，还有团队精神在里面，知道怎么配合。"剑峰在整个读书期间的业余活动，几乎全和体育有关，有足球、篮球，围棋，还是上海交通大学
排球对的领队，当然最出色的还是长跑。很多道理都不是老师在课堂告诉他的，是他在长跑中悟出来的。"我在学校能拿个名次的也就是长跑了
。"他说。所以他从长跑中学到的东西，一辈子都不会忘。
"一个好的长跑运动员绝对是能吃苦的人。"父亲当年总是对儿子这样说。父亲当年吃尽万般辛苦之后发奋读书，终于熬出头来。他生长在
东北的农村中，读中学的时候到了沈阳，大学毕业之后到了上海。他是学理论物理的，又是个运动员，所以希望儿子能像运动员一样做学问，
想做学问一样搞运动。
但是当时无论父亲还是儿子，都没有想到，父亲的这个逻辑，不仅让儿子扫除童年的自卑，而且引导着儿子读完了中学和大学，引导着儿
子取得上海交通大学的博士学位，直到成为微软亚洲研究院的研究员之后，还能受益无穷。
从这孩子的童年故事，我们发现了"E学生"应当具有的第八个观念：即使你发育不良，也能跑得很远。
《成长——微软小子的教育》／凌志军著／海南出版社出版／18元
第二章
（6） 不要小看自己
一天刷了108个瓶子，这是一个10岁的孩子为自己赢得的第一个“第一”。他那天早上就打定主意一定要得到这个“第一”，结果他真的得到了
。这让他开心极了，但即便如此，他还是没有想到，这件事对他未来的一生会发生如此重大的影响。
他就是周明，是我们在前边提到的那个在一夜之间失去了两个姐姐的男孩子。如今，他是微软亚洲研究院的主任研究员，拥有无数重大发明，
其中最奇特的一项是，他在根本不懂日语的情况下发明了中日语翻译软件。这些成就让他成为计算机自然语言领域中公认的最有才华的科学家
之一。尽管如此，他心里最珍惜的“第一”不是这个，而是那“108个瓶子”。
在那之前他一直非常自卑，因为家里很穷，父母又没地位，在学校里见到有钱有势人家的孩子就躲开，见到不三不四的人赶紧绕着走，可还是
常常被人欺负，有时候还会无缘无故地挨一顿打。
好多年来，这孩子就是生活在一种自卑的感觉中，似乎永远直不起腰。但是他的内心深处总有一个声音，要冲破压抑涌到表面上来：“我什么
时候才能比别人强一点呢？”
这一天是“学工劳动日”，老师带着周明和全班同学来到食品厂，就是现在的孩子们都知道的那个生产“露露”杏仁露的工厂。不过，那时候
这里不做这个，只做一种水果罐头，而且设备简陋，每天依靠人的双手刷洗成千上万个罐头瓶子。这些孩子来了，也是做这件事。瓶子都是回
收来的，很脏，一不小心就会把手划破。但老师认定这是让孩子们学习工人阶级高尚品质的机会，于是宣布开展竞赛，看谁刷得最多。
周明站在孩子中间，听到老师号召，心里一阵激动。他还从来没有得过“第一”，此刻下定决心，一定要得到它。
就像自信和坚毅一样，兴奋而急切地想要表现自己的能力，也是通向“E学生”的转折点。这情形有些像一座沉睡的活火山，虽然还没有冲天爆
发，但你如果能看到这孩子兴奋得满脸放光的样子，就能听到火山爆发之前的那种隆隆作响。
他很快学会了所有刷瓶程序，刷得非常认真，一个又一个，一整天都没有停下来，一双小手被水泡得泛起一层白皮，结果他刷了108个，在所有
小孩里面，是最多的。
现在这件事情过去整整30年了，周明还是记忆犹新：
我原来一直是没有自信心的，但是这件事给了我自信。就是从那天起，我知道无论什么事情只要我肯干，就一定可以干好。我发现了天才的全
部秘密，其实只有6个字：“不要小看自己”。那一瞬间，值得我一辈子记忆。我知道我的生活完全不同了。这是我一生中最快乐的经验，散发
着一种迷人的力量，一直持续到今天。
你能学会你想学会的任何东西，这不是你能不能学会的问题，而是你是不是想学的问题。如果你对自己手里的东西有足够强烈的欲望，你就会
有一种坚忍不拔的精神，尤其当你是普通人的时候。
（7）亚勤话题
1978年春天的某个早上，亚勤像往常一样收拾书包去上学。
就在打开家门的一刹那，他的语文老师冲进来，兴奋得满脸红光，话都说不利落了：
“快……快……快看。”
老师的手上摇着一张报纸。直到多年以后，亚勤还能记得，那是一张《光明日报》。他只看了第一眼，便如五雷轰顶。
阳光从窗户钻进来，照在报纸上，又折射到亚勤的脸上，那张脸显出一种奇异的神采。他后来承认，那一刻改变了他的一生。
当时他12岁，还不能完全领悟成人的世界，但却已经可以感受到，那个春天的中国有一种前所未有的气氛，到处都是激情，都是笑语。每天早
晨打开家门，都可能有让他高兴的消息扑面而来：父亲的平反给他带来第一份喜悦，也让这个家庭终于告别了沉重的过去。恢复高考是第二份
喜悦，它给这个家庭开辟了未来之路。而现在，亚勤看着手上这张报纸，觉得未来之路离自己是如此之近。
吸引他的那篇文章很长，里面说，合肥有个中国科技大学，大学里有个少年班。文章作者是个名气很大的报告文学作家，亚勤当时并不知道这
个人，但他把另外一个名字深深地刻在心里了。那就是宁铂，也是进入中国科大少年班的第一个孩子。报纸上都把他叫“神童”。
“那天晚上我兴奋得都没睡觉，”亚勤后来回忆：“我已经把上少年班当作自己的目标了。”这个高中一年级学生当即决定，第二天早上就跳
到高中二年级去，还决定四个月后去参加夏季高考。
在大多数人看来，这真是一个不可思议的决定。
“莫非他是个天才儿童？”有人问道。
生理学家早就有个结论：人的脑容量并无明显差别，这意味着每个人的天赋智商也无明显差别。可是为什么大多数人成了凡夫俗子，而天才只
是少数？在种种复杂的原因中，亚勤认定，有一个原因最重要，接着他就说了那句话：“人的最大差别不在于聪明不聪明，而在于怎样使用自
己的聪明。”
不过这都是后来的话，在当时，他可没有想这么多，只想着怎么跳到高年级去。老师还是用那句话鼓励这个孩子：“只要能通过考试，你就跳
吧。没人拦着你。”
亚勤于是开始实现他的计划。他进了高二的尖子班，废寝忘食。“那是我一辈子最用功的一段日子，真的是为了那个目标。”他这样说。“一
个人要是有了自己的目标，就会有一种再苦再累也心甘的感觉。”
高考的日子越来越近，看上去一切顺利，却不料灾难突然降临：他得了肝炎，不得不停止上学，住进医院，饱受病痛折磨，发热，虚弱，满脸
黄疸色，无法开动他的大脑，想要看看书也非常艰难。但是，对少年班的渴望支持着他，他不肯放弃。
母亲本来并不指望自己家里也出个“神童”，只是看到儿子跃跃欲试，而且态度坚决，又跳级又熬夜，就不阻拦。现在望着儿子那张发黄的脸
，只有心疼：“今年算了吧，明年再说。”
亚勤不听：“我就是想试试，失败了也是一次练习。要是不考，不就等于是考了0分吗？”
很多年以后，他用更加成熟更加富有逻辑性的语言表达了同样的意思。“你若奋力去争取成功，也许不会成功，但你若不去争取，那就一定不
会成功。”
他在医院治疗一个月，又在家里休息了一个月。等到能上学的时候，高考已经开始了。
考试结果比中国科技大学的分数线差10分，尽管如此，还是超过所有人的想象，他可以上山西大学。那也是一所重点大学，而且是太原人心中
的圣殿。
周围一片祝贺声，但亚勤很不开心。这孩子心中的圣殿在合肥。
这一天，老师又来了，再次给他带来希望：“上一次考试是全国统一高考。你不是想去少年班吗？那是另外一次考试，马上也要开始。”
亚勤大喜。
新一轮考试的结果是“一面倒”：语文和政治都很差，但数学却是满分再加20分。他不仅把所有考题完成得滴水不漏，还把加试的一道题也做
出来了。那是一个平面几何题，而他是全国考生中唯一解出这道题的人。阅卷的老师们被惊呆了，都说太原出了一个“数学神童”。
“其实这是过高地估计我了。”亚勤后来回忆这件事情的时候笑着说，“这个题正好是我做过的。”
“我不比别人聪明，”他后来说，“那个题，如果我没做过，我在考场上肯定做不出来。没有人能在那么短的时间里做出那个题。”
可是考官不管这个，只管结果。亚勤后来如愿以偿，进入中国科大少年班，和他在数学考试中的杰出表现有着直接关系。
（8）如果有机会重新上学
童欣获得博士学位的时候，适逢微软亚洲研究院成立。他知道这里的图形学研究小组相当强大，拥有全世界在这个领域中最优秀的人，不禁心
驰神往，当即送去应聘简历，在一番严厉的招聘程序之后，他被微软接受了。
从那时到现在，5年过去了，童欣在计算机图形学领域里已是相当知名的人物。他的研究成果连续不断地进入“世界图形学大会”。这个“大会
”是全世界计算机图形学科学家的圣殿，也被人们公认为衡量世界一流水平的试金石。在过去的三年里，童欣每年都有一篇论文在图形学大会
上发表。这些成果让他拥有世界范围的影响力，也成了“微软四少”中的一个。
不过，在一连串大的成功之后，他的心境比原来更平和了。“现在我成功了不会特别欣喜。失败了也不会特别悲伤。”他庆幸微软能够允许他
失败，还庆幸自己“可以不断从失败中学到东西。”这是他在学校读书的时候从没有过的感觉和所有最优秀的中国学生一样，童欣连续读了20
年书——小学、中学、大学、硕士和博士。从7岁读到27岁。有一件事情，时间过去越是遥远，他反而觉得距离越近，那就是他的学生时代。他
越来越经常地回想那时的故事，觉得自己得到的教训比经验多。
“有很多东西，我曾经那么刻苦那么认真地学过的，可是现在都忘掉了，真正留在脑子里面的却没有什么用处。还有很多东西，我现在觉得很
需要，可是却从来没有学过，因为课本上没有。也许课本上有，但我那时觉得对考试没有什么用处，就没有好好学。”
于是，有个念头越来越经常地出现在他的脑海里：“如果让我重新上一次学，我会怎么做？”看上去有点儿像一篇“E学生”的宣言书：
如果有机会重新上学，我会在数学和英语这两门课多下一些功夫。因为我越来越觉得这两门课重要，可惜上学的时候不明白这些。
如果有机会重新上学，我就不会像从前那么卖力地读死书。我不会仅仅为了分数就拼命去学那些我不感兴趣的课程。我可能只让它及格就够了
。我会腾出更多的时间去学一些课本以外的东西。我会培养自己的兴趣。我要读更多的书。
如果有机会重新上学，我会更自觉地去掌握学习的方法，而不再只是灌输知识。现在看来，我的知识还是太死。这样的知识积累得越多，
大脑就越是不能进入特别活跃的状态。我现在才懂得，死记硬背的人聪明一时，寻找方法的人聪明一世。
如果有机会重新上学，我会请老师改变他们的教育方法。他们太重视对与错，太忽视提出问题。他们让学生得到了很多知识，但是并没有
让学生掌握应用知识的方法，也没有让学生学会获取新知识。
如果有机会重新上学，我不会花那么多时间去背书，因为我已经明白，最重要的不是记忆，而是理解。你对你所学的东西要有一个理解，
就像我爸教育我的话，你要用脑子来干活，用简单的重复来掌握知识，可能是最笨的方法了。
如果有机会重新上学，我一定会变得更聪明。我爸爸还有一句话，如果你是聪明人的话，看到别人摔一个跟头，你就不会摔同样的跟头。如果
你不是很聪明，你可能自己摔一个跟头，不会再摔第二个。如果你是最笨的人，你下次还要摔同一个跟头。我已经看到了别人摔的跟斗，也看
到了自己摔的跟斗，至少，我不会再摔同样的跟斗。
（9）自信的力量
中国科大少年班被人们叫做“神童集中营”，但是如果有谁要到那里去寻找所谓“神童”的证据，十有八九是要失望的。
“我的那些同学们，到今天，有些很棒，有些很平常，还有的不怎么好。”亚勤这样评价当年中国科大少年班的学生们：“所以要说这少年班
究竟怎么样？我觉得现在评价还早。其他大学的少年班也是一样。什么叫成功？什么叫失败？大家的标准不一样。我们这些人才三十多岁。这
个年龄的人很难讲是成功还是失败。”
在过去25年里，中国产生了数以千计的“少年大学生”，最引人注目的并不是亚勤，在他之前，有一个孩子已捷足先登。
他叫宁铂，是中国大学少年班的“第一人”，非常聪明伶俐，又很听话。中国人心中一个完美儿童的种种要素，他都有了。在一次偶然的机会
中，他成了第一个少年大学生，也成了记者们追逐的对象。他们让这孩子出名，让这孩子成为“神童”，让这孩子放射出一种既神秘又炽烈的
光彩，让这孩子成为全国儿童学习的榜样，也成为父母们教育子女的新模式。
宁铂和亚勤同在一个学校读书，但那时候他的名声远在亚勤之上。“当时我们只知有宁铂，不知有亚勤。”三年后进入中国科大少年班的李世
鹏这样说，“可是很奇怪，20年以后，这两个人竟颠倒过来了。”宁铂成了人们心中的那种平凡的人，默默无闻，只有中国科技大学的人才知
道他是这所学校里的一个老师，而亚勤的名字风靡全世界。
亚勤有一次谈到这件事，仍然觉得宁铂比自己更聪明。“至少，”他说，“我不比宁铂更聪明。”
宁铂的不幸在于，人们加诸在他身上的荣耀和期望过于沉重。他那时候毕竟还是个孩子，无法负荷那么重的东西。他开始担心自己的能力，害
怕失败。他觉得自己无法承受失败，因为没有人会接受一个“神童”的失败。他由此失去了“神童”身上最神奇的一个东西——自信，甚至对
自己渴望得到的东西，也畏首畏尾，不敢伸手去拿。
我们已经叙述过亚勤在高考中的那种主动的、全身心的投入，也叙述了那次研究生考试给予沈向洋的重大影响。现在我们想要说，宁铂也曾面
对差不多同样的事情，只不过，他的决定完全相反，结果也完全相反。
他总是想：“万一失败了呢？”
大学毕业之后，宁铂在内心里强烈地希望报考研究生，但是他一再放弃自己的希望。第一次是在报名之后，他放弃了；第二次是在体检之后，
他又放弃了；第三次，他甚至领取了准考证，但是在走进考场的前一刻，他又放弃了。他后来再也没有为自己争取类似的机会。
亚勤后来谈到自己的同学，异常惋惜：
我相信宁铂就是在考研究生这件事情上走错了一步。他如果向前迈一步，走进考场，是一定能够通过考试的，因为他的智商比所有人都高
。可惜他没有进考场。这不是一个聪明不聪明的问题，他也许是怕考不好就丢了面子，所以我说他做错了判断。
这都是一念之差的事情。我就用我的例子来讲，那一年高考，我病在医院里，其实完全可以不去参加高考，可是我就少了一些顾虑，多了一点
自信，所以做了一个很简单的选择。而宁铂就是多了一些顾虑，少了一点自信，作了一个错误的判断，结果智慧不能发挥，真是很可惜，到后
来，很多机会他都不敢去尝试。那些敢于去尝试的人一定是聪明人，他们不会输。因为他们会想，“即使不成功，我也能从中学到教训。”所
以，只有那些不去尝试的人，才是绝对的失败者。
有时候我们回过头去看看过去，对比周围形形色色的人，就会发现：有些人比你更聪明、更杰出，那不是因为他们得天独厚，事实上你和
他们一样好。如果你今天的处境与他们不一样，只是因为你的精神状态和他们不一样。在同样一件事情面前，你的想法和反应和他们不一样。
他们比你更加自信，更有勇气。仅仅是这一点，就决定了事情的成败，以及完全不同的成长之路。
《成长——微软小子的教育》／凌志军著／海南出版社出版／18元
第三章
（10）“深蓝”是怎样炼成的
直到今天，许峰雄仍然是卡耐基梅隆大学的骄傲。如果我们回过头来，重新估量这两个人的杰出表现，就会发现：每一个学生身上都拥有无限
的潜力。大多数学生从来没有尽善尽美地表现自己的能力，是因为他们从来没有想清楚自己到底想要什么，从来没有产生过一种想要抓住什么
东西的冲动。只有很少的人能够意识到自己真正想要的东西，感觉到它正在前边召唤，不顾一切地去抓住它。强烈的渴望不但产生了勤奋，还
创造着天分，激励着他们超越一切障碍，与众不同。
许峰雄就是那个被叫做“深蓝之父”的人。他和他的两个伙伴制作出来的那台“深蓝”是个庞然大物，有1.4吨重，里面装了32个并行处理器、
世界上所有国际象棋大师的棋谱，还拥有每秒计算2亿步棋的能力。1997年5月11日，许峰雄用它战胜了卡斯帕罗夫。后者拥有很多辉煌的头衔
：国际象棋世界冠军、世界排名第一、特级大师、有史以来最伟大的国际象棋棋手。所以，“深蓝”的胜利让全世界电脑和人脑两大领域又惊
又喜，还有一种五味俱全的感觉。自从1958年国际商用机器公司那台名叫“思考”的计算机掀开与人类博弈的第一页，“40年人机大战的历史
”就在这一天彻底改写了。
“别人都说你在卡耐基梅隆大学是个非常出色的学生，是吗？”有人这样问许峰雄。
“我也不知道，”他腼腆地笑了，“我们学校不分名次，学生也就是合格和不合格两种。不过，我不是教授的好学生。因为我不喜欢按照教授
的计划走，总是在做自己想做的事。”
此人中等个子，看上去温文尔雅，年龄不算大，却已早生华发，一副深度眼镜后面的那双眼睛，有时候有些木然，心不在焉，但是突然间又会
神采飞扬，把脸上的表情甚至全身都带动起来。1997年5月那次持续一周的“人机大战”之后，“许峰雄”这个名字在全世界传扬开，也为很多
中国人知晓。但是昔日的同学和今日的同事并不叫他“许峰雄”，而是叫他“CB”——Crazy Bird，意思是“疯狂鸟”。
“CB”的早期教育简历很简单，但却令人印象深刻。他出生在台湾，自幼“好新奇之事”，中学时期“奇思妙想层出不穷、天空海阔恣意驰骋
”。在台湾大学读书的时候成绩优秀，但他给同学留下的印象是“思想异于常人”、“特立独行”。1982年他来到美国，进入卡内基梅隆大学
计算机系，又是一个“不务正业”的学生。
不久以后发生的一件事情，再次证明此人所谓“特立独行”不是夸张，他后来总是说，自己走上“人机博弈”的道路“完全是机缘”，也是在
说这件事：
有位教授来找我，要我帮忙去完成一台能下国际象棋的电脑。我喜欢下棋，也喜欢电脑，还知道让电脑学会下棋的努力已经持续了很多年，但
直到那时为止，电脑还只是具有业余级别的棋力。我喜欢做这件事，可是我不能同意教授的计划。他们打算按照国际象棋的64个格子做出64块
芯片，所以那是一个很大的东西。我觉得这种做法很笨，对教授说：“现在的技术可以把这些东西装进一个晶片，为什么要做64块？”教授坚
持当时流行的观点：如果加快电脑速度，必然增加电脑体积。我说“不一定”。结果我和教授发生了冲突。我说：“如果你做成一个芯片，我
就参加。”教授很生气，说我“根本就不想做。”
“CB”离开教授，满脑子只有一个念头：“我非要做出一个来。”
对他来说，这是一个前所未有的历程。没有人要求他去做这件事，那是他自己想要的。每天从早到晚坐在电脑前。他要把36000个晶体放在一块
长6.8厘米宽6.7厘米的芯片上，每一条线路都要重新设计，这用掉了第一个月。然后把一点一线画出来，有几万个点和几万条线，其中大部分
依靠手工完成，这又用去了4个月。每天的工作时间越来越长，昏天黑地，不分昼夜，但最大的问题是“前途难测”。他一边往那小小的芯片里
面塞进晶体和线路，一边对自己说：“应该可以。应该可以。”
第六个月开始的时候，他把36000个晶体连同所有电路全都装在芯片上了，再多一条线都加不进去。然后开始检测，在发生错误的地方重新开始
，这用去了他的最后一个月。“6 月限期”全用完了，他的芯片真的诞生了，不仅能够正常工作，而且证明比那64个芯片组成的系统还要快10
倍。
“CB”信心大增。他继续在“晶体测试”上投入自己的激情和智慧。一年后，“晶体测试”参加北美冠军赛，战胜所有对手，成为冠军。
“CB”现在狂热地爱上了他的芯片，热情与日俱增，似乎没有止境。“我想做一台更快的机器。”他对同学说。
导师看出学生前途无量，给他5000美元，要他做出一台真正的电脑来，还为电脑取了个既浪漫又沉稳的名字，叫“深思”。
一年以后，“深思”诞生。“CB”带着它去参加比赛。这是他第一次带领电脑与人脑下棋。“深思”一往无前，进入决赛，可惜在关键一役中
输给一位特级大师，屈居亚军。
“CB”把“深思”带回家去，再接再厉。现在“深思”已经有了200块芯片和两个处理器，每秒钟能分析70万个棋位。半年以后，“深思”战胜
特级大师本特·拉尔森，声名大噪。
事情做到这个程度，“CB”已是全校闻名的传奇人物。教授们开始对新来的学生津津乐道：“我们的机器是全世界第一个击败国际大师的电脑
。”“什么叫研究？这就叫研究。”
这一年“CB”毕业了，取得博士学位。他和两个伙伴进入IBM。
从“晶体检验”到“深思”，“CB”用了4年。现在他要开始新的历程。新电脑改名叫“深蓝”，其理论上的根据源自他的博士论文。那时候“
CB”已经全美知名，因为《纽约时报》在头版发表文章，说这是一场“电脑与人脑之间的战争”，弄得人们既兴奋又紧张。
这场“战争”的结局现在人人都已知道，但是“总攻”发起之前的那一段时间仍然漫长。从“深思”到“深蓝”，CB和他的“三人小组”用了8
年，其间有过无数失败、无数烦恼、无数惊喜、无数不眠夜，这一切外人至今还不知道。人们津津乐道事情的成败，“深蓝”的胜利和卡斯帕
罗夫的失败，成为那一周世界媒体的头版新闻。美国的《时代周刊》、《纽约时报》，英国的《卫报》，还有新华社、美联社、路透社、共同
社，纷纷报道，连中国的《人民日报》这样的严肃报纸也加入进来。IBM甚至单独为这场比赛申请了一个站点，每天有上千万用户访问该站点，
发表见解。“这是一部像人的机器和一个像机器的人之间的决斗”，印度人阿南德这样评价“深蓝”与卡斯帕罗夫的较量。卡斯帕罗夫说他“
没有想到电脑会如此像人一样下棋。” 国际商用机器公司则名声大振。他们为这次比赛投入1000万美元，然后把70万元的“胜利者奖金”发给
了自己，又从股票价格上涨中收益 2亿美元。
但是“CB”并不在意这些，在他的记忆中，
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